亦师亦友：高校辅导员角色新定位

来源:用户上传      作者: 王筱棠

　　摘 要： 随着“90后”走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战。高校辅导员作为大学生思想政治教育队伍的主体，应对自己进行合理的角色定位，从而不断提高自己的综合素质，这对新时期的高校教育有非常重要的作用。本文对当前高校辅导员的角色定位策略进行了探讨。
　　关键词： 高校辅导员 基本职责 角色定位
　　
　　一、引言
　　
　　近两年，“90后”陆陆续续地进入大学校园。与“70后”、“80后”大学生相比，“90后”大学生个性更加独立，在独立思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性；在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”，接受的信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们都有自己的见解，个性张扬，充满激情；对个人的发展更有计划性，更注重实际、实用，蔑视形式，不屑口号。在这种情况下，针对学生的这些特性，高校辅导员如何开展工作？其角色定位又是怎样的？显得十分重要。
　　
　　二、高校辅导员的基本职责
　　
　　辅导员制度是现在大学普遍采取的一种学生管理制度。笔者结合自己的工作经验和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对高校辅导员的要求和职责的描述，提出高校辅导员的职责一般有以下几点：
　　1.有针对性地对学生进行理想信念教育，世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，帮助学生树立正确的人生态度，指导学生形成正确的人生目标、价值取向。
　　2.帮助学生养成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习、生活、娱乐等方面的问题和矛盾。
　　3.针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；在实践中不断摸索学生工作的规律和特点，经常深入班级，检查指导班级工作，调查研究，总结经验。
　　4．努力为学生服务，为有困难的学生服务，为贫困生服务，以及为学生就业服务。落实好对经济困难学生资助的有关工作，积极帮助经济困难的学生完成学业；积极组织学生参加校、系、部（处）组织的各项工作和活动，组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动；积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。
　　由此可见高校辅导员担负着学生日常文明行为及秩序管理、党建团建、评奖评优、违纪处理、学生社团组织和指导等具体管理职责，职责范围大到思想政治建设，小到饮食起居。那么在整个工作职责中，辅导员又该如何定位
　　自己的角色呢？
　　
　　三、高校辅导员的角色新定位
　　
　　笔者认为辅导员由于自身工作性质的特点，其角色定位更多地在于“师”与“友”之间交叉进行。作为教师，辅导员在学生思想建设、专业学习等方面教给学生相应的知识，予以相应的指导；作为学生的朋友，辅导员由于与学生相处的时间最长，接触最频繁，最容易与学生打成一片，成为朋友，也因此成为学生利益的维护者。亦师亦友，是当前形势下高校辅导员的角色定位。
　　1.如何发挥教师的角色
　　有人曾经这样概括辅导员应具备的人素质：“学高为师，身正为范。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是导师；在品行上，你是典范”。笔者认为高校辅导员要发挥教师作用，就要注意以下几个方面：
　　（1）当好学生指路者，引领学生走向成功之路。
　　每个学生在不同时期都会有不同的迷茫和困惑，很多学生没有一个明确的目标，不知道人生路该如何走，学生最想有人帮助他们找到明确的前进方向，引导他们找到自己内心的需求。高校辅导员应成为学生的指路人，不是铺路人，而是“授之以渔”。在日常工作中，辅导员对一件事的态度会直接影响到学生的判断和选择，在多数时候，学生对一事的看法，往往首先关注的是辅导员对该事的认识和态度。辅导员的榜样作用，会激起大学生较强烈的认同和模仿的愿望。对学生来说，辅导员是与学生相处时间最长的老师，许多优秀辅导员既是学生尊敬的偶像也是学生接触交往最多的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长旅途中的指路者、引领人。
　　（2）以身作则，成为学生学习的榜样。
　　身教重于言教，必须在平时潜移默化中慢慢地培养。高校辅导员是思想政治教育者，是净化人类灵魂的工程师，是社会道德规范的示范者。辅导员要用自己的“人格魅力”和爱岗敬业、甘为“人梯”、勇于奉献的精神影响学生，成为学生的榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。坚决做到遵纪守法、明礼诚信、勤俭自强、举止文明、言行一致、表里如一、率先垂范、积极进取，要求学生做到的，自己首先要做到。
　　2.如何发挥朋友的角色
　　高校辅导员成为学生的朋友，是走近学生心灵和树立自身威信最直接最有效的途径。
　　（1）一切以学生的利益为出发点。
　　当代的大学生对辅导员的期望并不是需要一个单纯的管理者，而是一个可以倾诉并能获得其帮助的朋友。当学生感到辅导员能够乐其所乐、急其所需之时，就会产生由衷的敬佩之情。
　　（2）注意细节，用真诚感动学生。
　　人类的情感丰富而敏感，同时也可以传递和相互作用。高校辅导员工作必须用真心对待每位学生，否则就无法取得学生的信任，甚至形成对立关系，产生无法逾越的感情鸿沟。如果辅导员在学生心灵中播下一粒真情的种子，并加以精心呵护，那么这粒种子就必将生根发芽，长成参天树木，结成无垠森林。比如为学生的事情多跑跑腿，为学生的困难多费费心，多些理解多些关爱；为生病的学生买一盒药，对家庭贫困的学生加以援助，为学生留意兼职或就业信息，等等。注意细节，真诚关怀学生，学生自然会与你成为无话不谈的朋友，这样不论是辅导员开展工作还是学生寻求帮助都能做到交流畅通、高速有效。
　　（3）公平对待，优生差生“一碗水端平”。
　　由于辅导员与学生的接触时间多、接触范围广，因此，保持良好的工作生活形象至关重要，特别是要对学生尽可能做到公平公正，这直接关系到广大学生的切身利益。辅导员如果不能保持高尚的人格和良好的道德行为，学生就会厌恶你，疏远你；如果做事情不讲原则，任人唯亲，用人唯利，学生就不会信服你，就不愿意主动接受你的教诲。而如果辅导员能坚持公平公正的原则，学生就会愿意主动与你交流沟通，吐露心声，展示思想，努力表现，在与辅导员交流的过程中寻求理解，力求获得发现。可见，高校辅导员的公平公正，是与学生成为朋友的前提条件。
　　
　　四、结语
　　
　　总之，不论是对“90后”的大学生，还是对以往的“80后”、“70后”，辅导员的角色定位都不应该是静态、死板的，而应该体现为动态、灵活，即在不同的场合、情境侧重于不同的角色特质，在总体情况下又表现为一定程度的交叉。只要以多于常人的艰苦付出，以对待亲人般的真情和耐心，走进学生们的内心，就一定能把高校辅导员工作做好。
　　
　　参考文献：
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　　［2］谢龙华.新时期高校辅导员的角色定位及其对辅导员的素质要求［J］.梧州学院学报，2008，（5）.
　　［3］张旭日.论以人为本与高校辅导员的角色定位［J］.广东技术师范学院学报，2008，（4）.
　　［4］胡剑，吴继琴.论新时期高职院校辅导员角色定位［J］.企业家天地，2008，（10）.

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