广州大学城各高校轮滑运动开展现状分析

来源:用户上传      作者: 张晓敏

　　摘 要：轮滑运动是一项深受大学生喜爱并且具有较高的锻炼与教育价值的运动。由十所高校组成的广州大学城，拥有得天独厚的环境和条件。为促进这一运动在大学城各高校的开展和普及，本文通过文献资料法、调查法、专家访谈法等对广州大学城的轮滑运动开展现状进行调查分析。发现十所高校中仅有两所开设了轮滑课程，开展状况并不乐观，而学生对学习轮滑的热情又很高。针对这一现象本文提出了一系列有利于轮滑运动开展的对策，旨在为大学城各高校的轮滑运动发展提供理论依据。
　　关键词：高校 轮滑运动 现状分析
　　
　　轮滑，是一种运动、一种娱乐，也是一种交通工具。轮滑运动，原称为“溜旱冰”或“滑旱冰”，是一项融健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、艺术、休闲、惊险于一体的体育运动项目。１９８７年１月１日，我国根据国际通用名称，将这一运动正式更名为“轮滑”。
　　
　　1 轮滑运动在国内高校的开展状况
　　
　　19世纪初轮滑运动产生于英国，随后在欧洲和美洲国家发展起来，1939年制定了花样轮滑规则，从此轮滑运动在世界各国得到迅猛发展。轮滑运动可有效地改善和提高运动者的机体中枢神经系统功能，提高呼吸系统、消化系统、血液循环系统等内脏器官的功能，能够全面协调和综合发展人体的速度、力量、耐力、灵敏等各方面素质，特别是对青少年的身心发展具有积极作用。这一运动受气候和场地条件的限制很小，其用具便于携带，技术容易掌握，又迎合了当代青少年追求时尚的心理，因此深受广大学生的喜爱。这些都大大推动了轮滑运动的发展。
　　我国的轮滑运动开展较晚，轮滑19世纪传入中国。当时仅限于沿海个别城市，只作为娱乐项目，上世纪80年代初期我国才有正式比赛项目出现。在我国教育改革不断深入和全面推动素质教育的过程中，轮滑运动已经被一些有条件的高校纳入到体育教学当中。广州市的一些高校如华南理工大学、中山大学、广东工业大学等高校十分重视学生的课外体育锻炼。广东工业大学更是以体育教学俱乐部为主，积极发挥学生的作用，建有完善的轮滑俱乐部。
　　
　　2 广州大学城高校轮滑运动开展现状分析
　　
　　2.1 广州大学城各高校轮滑课程开展现状分析
　　通过走访，了解到广州大学城10所高校中有两所高校开设了轮滑课程，已开设的学校占被调查总数的20％。其它几所高校都建有轮滑俱乐部（协会），但是大部分都属于学生自发组建的。一些高校正在筹备场地、器材和师资。以上结果表明广州大学城各高校开设轮滑课的情况不容乐观，大部分高校没有开设轮滑课程的原因首先是受场地、器械的限制，其次是主管领导对轮滑的运动价值和受学生的喜欢程度认识不够。
　　2.2 开展轮滑运动的情况分析
　　目前高校中轮滑的发展有这么几个弱项，这可能也是目前中国轮滑发展的弱项：
　　（1）基本轮滑器材知识匮乏
　　很多初学者连极限鞋和普通休闲鞋都分不清，abec-5还是－7弄不明白，全支撑鞋和半支撑鞋有什么区别不知道，对于轮子的直径和硬度也没有概念。这样对于选择自己的装备基本处于盲目状态，不但鞋子穿起来让脚受罪，而且丝毫体会不到轮滑的乐趣。
　　（2）轮滑技术普及率低
　　像篮球、乒乓球这些运动，即使是不怎么玩过的人也知道起码的跳投、三步篮、篮板球、推挡、削球、弧圈球等等。然而轮滑就像是火星人玩的游戏一样吸引人的眼球而又让人毫无概念。蹬冰、刹车、弯道技术等简单实用而且是必须的轮滑基本工，很多滑了一段时间的初学者也常常不能正确掌握。我们常常可以看到初学者们直挺挺地撞向路沿石摔倒或者拿其他的轮滑者当作肉垫冲了过去，难道他们不知道右脚后的那只突出物是用来刹车的么？基本技术不过关，造成频繁的摔倒，兴趣也渐渐被摔跤和害怕摔跤的恐惧心理所扼杀。
　　（3）缺乏组织推广轮滑运动的意识
　　广州大学城十所高校参加轮滑运动人数很多，其中不乏高的水平轮滑爱好者。但是各个学校的刷友们似乎没有向其他兄弟院校推广或者宣传轮滑运动的意识。只是自顾自地组织活动。当然没有指责他们的意思，只是感到有点惋惜。如果他们能够充分利用大学城优良环境和条件，更积极地投入到推广普及高校轮滑运动的发展，那么大学城的轮滑运动一定会得到飞速的发展。
　　
　　3 广州大学城高校轮滑运动发展对策
　　
　　3.1在各高校中开设轮滑课程
　　学校领导应消除对体育课的偏见，尊重学生人格，承认学生的个体差异，重视发展学生的体育兴趣和特长，千方百计地创造条件，引进新的体育项目，丰富学校体育项目，以满足学生的不同需要。充分认识轮滑运动的价值以及受大众喜爱的程度，重视轮滑课程的设置，加大对场地、器材的投入，引进轮滑专业教师，丰富体育课的教学内容。
　　3.2进一步完善各个学校的轮滑俱乐部（协会）
　　许多教育实践证明：课堂教学有课外活动的支持，方能实现课程的教学目标。换言之，课外活动是课堂教学的补充和延续，并在某种程度上还能使有些课程的课时不足问题得到有效的缓解。基于此，各个学校应广泛开展各类形式的轮滑活动，完善轮滑教学俱乐部、轮滑协会等，以实现课内外轮滑教学的有机结合。为学生提供参与轮滑活动的机会，使他们能够学以致用，并在实践中提升对轮滑的兴趣，加深对轮滑运动的认识，营造浓郁的轮滑氛围。
　　3.3组成高校轮滑俱乐部（协会）联盟
　　现在广州大学城十所高校都建有轮滑俱乐部、轮滑协会。但是各个组织之间的交往甚少，都是各自为政，自顾自地组织活动。希望能够组成广州大学城高校轮滑联盟，定期组织校际轮滑比赛和活动。只有这样才能增加交流，相互激励，相互促进，同时可以实现资源共享。
　　
　　结束语
　　
　　广州大学城高校开设轮滑课的学校较少，主管领导重视程度不够，没有认识到轮滑教学的重要性。高校轮滑协会的课外活动开展不够广泛，组织比赛较少。同学生的学习热情形成鲜明对比。
　　建议利用广州大学城高校比较集中的条件，尽可能创造条件开设轮滑课程，丰富体育课的内容，满足同学们的学习需求。同时引进专业教师，扩大师资队伍，满足教学需求。各高校的轮滑俱乐部（协会），成立大学城高校轮滑联盟，定期举行比赛或交流活动，以加强交流实现资源共享和优势互补。
　　
　　参考文献：
　　[1]马启中.轮滑运动在高校体育教学中的实践.冰雪运动，2006，(10).
　　[2]彭艳芳.轮滑运动进入高校体育课的可行性探索.吉林体育学院学报，2005，（4）.
　　[3]张成林.轮滑运动在高校体育教学中的实践.南京体育学院学报，2001，（2）.
　　[4]李兆元.普通高校开设轮滑选项课的研究.冰雪运动，2005，（1）.

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