提高英语课堂教学效率之我见
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作者: 胡玉振
摘 要： 课堂是教师向学生“传道、授业、解惑”的必由之路，是每位学生获取知识、汲取营养的有效途径。提高英语课堂的教学效率是摆在每一位英语教师面前的一项重大课题，作者就此课题提出了一些建议。
关键词： 英语课堂教学 前提 条件 保证 目的
课堂是教师向学生“传道、授业、解惑”的必由之路，是每位学生获取知识、汲取营养的有效途径。英语课不同于其他课，它和汉语区别大，作为第二语言进入课堂已经有相当长的历史了，但是通过老师的辛勤努力，普遍反映收获不太明显。很多同学根本没有兴趣，认为是他们的拉分科目，同时也是老师上课最费心的课，老师往往在课堂上讲得津津有味，部分同学学得专心致志，部分同学却置若罔闻。课堂上举手发言的少，课后问问题的少。因此，提高英语课堂的教学效率是摆在每一位英语教育工作者面前的一项重大课题，就此课题我谈谈自己的体会。
一、紧扣大纲，把握教材是提高英语课堂教学效率的前提。
大纲是指导教师教学的指挥棒，教材学生获取是知识的源泉。提高课堂教学质量的关键是教师要根据教学大纲，紧扣教材，把握教材要求，明确每节课的教学任务，遵循“既要重视基础知识的教学，又要重视学生基本技能的提高”原则，认真组织好每一节课。教师要统揽教材，按照课时、章、节的内容，结合学生实际，夯实语音、语法、词汇等语言基础。教师备课要认真、细致，并做到“五备”，即备教材、备大纲、备重点难点易混点、备板书设计、备学生。备学生不可忽略，因为一个班的学生学习程度不一致，教师在备课时既要考虑优等生，又要考虑中下等生，讲课时才能心中有数，教学效果才能突出体现。
二、选择与学生的学习和生活密切相关的话题，激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的条件。
讲课是一门艺术。同样一门课有些老师讲得活灵活现，有板有眼；有些老师讲得却是“眉毛胡子一把抓”，分不清主与次，越讲学生越乏味。调动学生学习的积极性，关键在于激发学生学习的兴趣，激发兴趣靠什么？我认为教师要有渊博的知识、良好的教态、流利的口才，学生要懂得配合。
教师在讲课时要抓重点，抓学生必须掌握的知识，在讲课时选择一些与学生的学习和生活密切相关的话题，比如：There is nothing difficult if you work hard it.（世上无难事，只怕有心人。）The grass is greener on the other side of the hill.（这山盼着那山高。）Faith will move mountains.（精诚所至，金石为开。）A lazzy youth，a lousy age.（少壮不努力，老大徒伤悲。）Everything is possible.（李宁品牌的广告词：一切皆有可能。）等励志的故事和谚语，以此激发学生对英语学习的兴趣。
三、优化教学方法，因材施教，由浅入深安排教学内容是提高英语课堂教学效率的保证。
教学方法是完成教学任务、实现教学目标的重要手段。时下有很多非常好的教学方法可供教师在课堂上采用。如：启发式、演示式、讨论式、发现式等。但是这些教学方法并不是完美无缺，它们有各自更好的适应范围，所以教师在教学中要考虑学生实际、内容特点等因素，有选择性地应用。
“互动教学”模式是师生共同参与，在老师的亲自带领下所有学生参与其中，让课堂动起来；“课前听唱英语歌曲”模式，能解除学生学习上的疲劳，活跃学生的思维能力，集中精力上好英语课；“精讲多练”模式，能让学生充分地练习英语语言；采用多媒体技术“制作课件”教学模式，能大大缩短老师板书时间，增加知识的传授量。
值得注意的是，新的课程理念倡导“教师为主导、学生为主体”的教学模式，但这并不意味着学生是学习的主体，教师就不要讲课了，离开了教师的指导，学生是很难学会新知识的。教师在新的知识讲授过程中，一定要坚持“因材施教、循序渐进”，还要注意教给学生正确的学习方法，不要抱怨，不仅要“授之以鱼”还要“授之以渔”，要倾注爱心，做到学优生要勉励，学困生不歧视，“亲其师，信其道”，老师是学生的眼睛，是学生学习道路上的引路人。教师在教学过程中要把握好以下两点。
1.提倡鼓励学生自学，凡是学生能用已学过的知识独立去学习的新知识就一定让学生自主学习，让学生在自学中发现问题，注意培养学生自己解决问题的能力。
2.教师讲课时要抓住重点，凡是学生未学过的新知识，教师就要重点讲解，讲在关键处，讲在点子上。教师要通过有效的讲解、设问、创设真实的语境等途径来启发学生积极思考，让学生在学习新知识的过程中智力得到开发，综合语言能力得到有效提升。
四、优化课堂练习，重视听、说、读、写、译各项技能的均衡发展，培养语言综合应用能力是提高英语课堂教学效率的最终目的。
英语学科包括听、说、读、写、译等多项技能，受学科特点的影响，如果没有一定的练习量，学生的英语水平就很难得到提高。再加之国内英语教学缺乏课外语言环境，学生在课后很难有锻炼的机会。因此，每节课的课堂练习就显得尤为重要。我认为：英语课的课堂练习时间一般不能少于15分钟；练习要在教师的指导下有目的、有计划、有步骤地进行；要由浅入深，由易到难地进行；练习题的设计还要注意激发学生的思维，不要平铺直叙、机械重复等；训练形式要注意多样化、系列化，还要兼顾不同层次的学生，让优秀生“吃得饱”，让中、下等生“吃得了”。
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