正视差异，让差异成为上进的动力

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　　【摘  要】 农村学生与城镇学生，因为多方面因素的影响，在心理上存在一定的区别。在文中分析了农村学生与城镇学生的心理区别，并就如何引导学生提出了几点建议。
　　【关键词】 农村学生;城镇学生;心理
　　我在县城一所学校任教。这所学校地处城乡结合部，農村进城就读的孩子与城镇上的孩子（在此文中暂且分别称“农村学生”与“城镇学生”）在同一个班中分层现象非常明显。就我班而言，城镇学生和农村学生人数各占一半;城镇学生的父母为当地政府干部职工或个体经营者，而农村学生的父母则多以务农为生，也有外来务工者。从小学一年级到三年级，我一直担任本班的班主任。经过几年的接触，我发现农村学生和城镇学生的心理方面存在一些差别，具体分析如下：
　　1. 学习积极性
　　绝大部分农村学生是非常不错的，他们上课参与积极性较高，但却羞于表现自己;而城镇上的孩子，参与上课的积极性不高，但总体语文水平较之农村学生要高。皆因城镇家庭父母多为双职工，文化水平较高，每天能抽出时间辅导孩子。
　　2. 人际交往
　　农村学生的生活空间是相对开放的，不像城镇学生大部分时间是在学校和家庭，他们能够经常从多种渠道（例如伙伴、邻居）获得积极的情感体验。相对来说，农村孩子人际交往较好，与其居住环境有关;而城镇孩子居住环境相对较封闭，放学回家门一关，就是一个人的世界，与外界接触较少，因此待人接物方面较小气、狭隘、任性，与人沟通较困难。
　　3. 人格心理
　　由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分农村学生在与城镇学生交往的过程中，非常敏感：同学一句无意的玩笑、一个无心的动作、一阵毫不相关的私语都可能让他们记恨于心。这样，城乡差距、经济文化条件的弱势往往造成农村学生的心理弱势。
　　4. 改变学生弱势心理的对策
　　（1）培养意识，营造平等友好的氛围
　　环境对一个人的影响很大，要在班级中营造良好的人际氛围，着意培养学生的主人翁意识，不要刻意地将学生划分群体，否则会无形中在学生之间形成一道难以逾越的心理“三八线”。在每学期有新同学来的开学的第一天，我都会告知学生，我们的班级各方面的提高需要每位同学的支持，是大家共同努力的结果，大家要互尊互爱，团结互助。这样一说，学生间的距离感、排外感就明显减少了。
　　（2）捕捉亮点，帮助农村学生树立信心
　　农村学生有很多优点，可他们又往往未能全面看待自己。身为教育工作者，要善于发现并及时鼓励，引起其进步的心理冲动，帮助他们树立信心，培养他们积极参与、敢于表现的勇气。校运会是展示农村学生才能的最好机会，只要参加了运动会，我就表扬他们顽强拼搏、为班级争光的精神。我还经常开各种类型的主题班会，鼓励农村学生参与，及时捕捉他们的亮点，给于恰当的表扬。
　　（3）正视差距，让差距成为上进的动力
　　在城乡差距存在的现实，让农村孩子正视城乡之间经济、文化、生活的差距;帮助农村学生面对问题，让差距成为学习、生活的动力。我常适时把古今中外逆境成才的例子讲给学生听，要迎难而上，让他们知道今日的艰辛是明日幸福的基石，让他们相信通过自己的努力，命运可以由自己掌握。
　　【参考文献】
　　[1] 姜石林. 当前农村小学心理教育的现状及改革对策浅议[J]. 文化创新比较研究，2018，2（12）：183-184.
　　[2] 李彬彬. 农村中小学生进城就读的制约因素研究[D]. 安徽财经大学，2017.
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