高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用初探
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摘 要：高中音乐鉴赏课程是能够有效提升学生的音乐素养的教学手段。在当今这个多种文化共同发展的社会当中，必须重视多元文化在高中音乐教学之中的影响，并尽量减小引入多元文化对本土传统文化的冲击。本文通过介绍了在高中教学过程中引入多元文化的重要性，并举例了在音乐鉴赏课程中引入多元文化对提升学生眼界、提升学生学习能力和鉴赏能力上的突出作用。
关键词：高中教育；音乐鉴赏；多元文化
音乐是人类文化的结晶。在当今社会中，随着世界经济的不断融合，文化的融合和多元化也在不断地发展着。在这个世界文化融合的大环境下，如何让高中生在音乐鉴赏过程中接触国内外的优秀文化是在当前的音乐教育中出现的重要问题。
一、高中音乐鉴赏中融入多元文化的重要性
多元文化是在世界各国持续融合与共同发展中所逐步形成的一种特殊文化。而在我国的新课标的要求之中，对高中音乐教学的目标有具体详细的说明。高中音乐教学必须涵盖所有学生，以重视学生的全方位发展为主，全面培养学生对各种类型的音乐的兴趣爱好，并通过在音乐鉴赏课堂中对学生开展爱国教育，通过音乐鉴赏课程帮助学生锻炼能够认清和分辨多元文化下的文化优劣的能力，使学生形成正确的人生观、世界观及价值观[1]。
随着全球化的不断发展，国家之间的交流也逐渐增多。因此，各个国家为使自己的本国传统文化不被外来文化所侵蚀和吞并，从而更加努力地对本国的传统文化进行了保护。于是音乐成了各国传统文化的重要保护目标之一。为了加强对我国传统音乐文化的保护和传承，在高中音乐鉴赏教学过程中，教师可以鼓励学生去欣赏不同地域、不同文化的音乐种类，在文化的交流中逐渐强化对本土文化的保护意识。同时，在音乐鉴赏的教学过程中，教师应当充分利用多元化音乐教学促进学生提升对音乐的鉴赏能力，并增强学生对我国传统音乐文化的热爱。因此，多元文化在高中音乐鉴赏课堂中是十分重要的。
二、高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用
（一）让学生接触多元文化，拓展眼界
是否让学生接触多元化文化一直是教育者们争论不休的话题。一部分教育者认为，多元文化为高中音乐鉴赏教学带来了新的活力，令学生了解到更多的音乐知识；另一部分教育者则认为，多元文化的过度渗透会导致传统音乐的失传和污染，让传统音乐在高中音乐教学中的地位岌岌可危。由于多元文化特殊的两面性，在教学过程中需要高中音乐教师正确理解多元文化在高中音乐鉴赏中的作用，拓宽学生的眼界的同时将在多元文化中学到的知识反过来用在理解传统国学音乐之中，不仅开拓了学生的眼界，也提升了学生的学习效率[2]。
（二）引入多元文化对传统艺术形式的积极作用
多元文化的音乐鉴赏对于学生而言十分的新奇，这对于经常接收传统文化教育的学生们而言，相比于传统文化舶来的多元文化更加吸引人。然而这种多元文化的引入不仅能够坚固传统文化的地位，还能够促进音乐教育更上一层楼。利用多元文化的多样性，引导学生们以更加多元化的视角去审视传统文化与外来文化的差异性并从中获得提升传统文化学习的启发。让学生们体会到多元文化的引入对于传统音乐的传承和学习具有的推动作用。引入外来多元文化的真正目的并不在于取代和驱逐传统文化，而是在对外来文化进行了解和学习的前提下做到对症下药地保护传统音乐，同时使得音乐鉴赏课程更加具有活力。
（三）有助于提升学生的音乐赏析能力
对于学生而言，学习音乐的方式是通过对其进行充分了解之后运用相应的知识对所学内容融会贯通，随后进行进一步的应用甚至创作。通过运用多媒体技术对多元化音乐教学内容进行直观地赏析，能够更加直观地表现出音乐的魅力，从而提高学生们对音乐的兴趣。对多元文化音乐的了解不应当仅止于对音乐的鉴赏，还需要对音乐的结构，创作背景，以及作者想要表达的自身的想法都应当有着深刻的了解和认识。这样学生们才能真正地感受到音乐背后想要表达的内容和情感，真正地感受到多元文化多带来的巨大影响，从而增加学生的审美能力。
例：在音乐鉴赏课程上，教师通过介绍音乐的发展史，对西方40年代至90年代的音乐发展进行介绍，使学生们了解近现代音乐的发展史。通过对当年的现象级音乐流行趋势进行分析，从而了解音乐对社会发展的影响。并通过对音乐的鉴赏，体会音乐随着社会发展而发展的趋势。提升学生们的整体鉴赏能力。
（四）提高学生的自主学习能力
新课改标准要求教育者以重视提高学生的自主学习能力为主，在高中音乐教学的过程中，教师应当在音乐鉴賞课上运用多种方式提高学生的自主学习能力与自学意识，同时将多元文化融入课程中，让学生自主对不同国家与民族的音乐文化进行鉴赏，并形成学生自己的审美观点。只有让学生自主思考，才能够更加体会到音乐的多元化理念，并意识到保护自身传统文化的重要性。
例：在进行音乐鉴赏的过程之中，教师留下了课后作业，让学生们挑选出在课程学习的过程中所学的音乐种类中，运用手头现有的网络资源等找出自己最喜欢的歌曲类型中自己觉得最好听的歌曲，并将歌曲想要表达的意义和创作中的逸闻等总结出来并在课后或课上进行报告式的演讲和鉴赏。通过学生的自我总结过程，让学生在锻炼自我学习能力的同时锻炼审美能力，并使学生通过深究音乐背后想要表达的作者的情感等来养成学生自我思考的习惯。
三、结语
在高中音乐鉴赏中融合多种元素的同时，教师要牢牢把握好融合的过程，从而让学生能够在一个健康的环境下首先培养对于音乐艺术的正确的审美观念，从而使学生们即便接触了丰富的文化形式，也不至于被不符合社会主义价值观的低俗文化吸引以至于丧失了审美的能力。
[参考文献]
[1] 肖素华.多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学策略分析[J].才智， 2017，34：19-20.
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