基于“慕课”平台的《材料科学与工程基础》PBL教学模式
来源:用户上传
作者:
【摘要】《材料科学与工程基础》是材料类学生必修专业课之一，该课程的开设有利于培养材料领域的创新性人才和应用技术人才。“慕课”是一种基于网络平台的重要教学手段，具有开放性、参与性和分散性特点。问题导向学习（Problem Based Learning，PBL）的教学方法在调动学生学习积极性，培养学生创新能力等方面具有传统教学法所无法比拟的优越性。将“慕课”和PBL教学方法有机结合起来，把其各自优势充分运用在《材料科学与工程基础》的教学过程中，探索出基于“慕课”平台的PBL教学新模式，提高教学成效，突出专业特色，有利于高等教育改革的顺利实施，是目前开展材料科学与工程教学研究的重要内容。
【关键词】慕课 PBL 网络教学 自主式学习
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0133-02
材料科学与工程在现代科学技术发展中占有重要地位。《材料科学与工程基础》属于工学学科门类之中重要学科之一，是材料类学生必修的专业课，内容涵盖材料类的专业基础课程。该课程的开设有利于材料类专业学生更好的掌握材料领域的新理论、新知识和新技术，把握高技术新材料的发展方向，是培养创新性人才和应用技术人才必需的知识体系和实践基础。
“慕课”（Massively Open Online Courses，MOOC）是一种在线课程开发模式，因具有开放性、参与性和分散性特点，近年来，成为了备受国内外青睐的教学手段和学习方式。“慕课”作为“互联网+教育”的产物[1]，除了海量在线课程的共享优势，其学习内容也风格多样，且教学设计精致，通过互动互助的方式更加有利于学习者自主学习，并获得最佳的学习效果。
问题导向学习（Problem Based Learning，PBL）被广泛应用于国内外的理论教学和实验教学[2]。该教学模式摒弃了传统的课堂式教育，强调把理论学习设置到有意义的情境中，让学生以自主探究为主、导师辅导的学习方式来摸索隐藏于真实问题背后的科学知识，并形成解决问题的技能。该方法对学生理论知识的学习、分析和解决问题等综合能力的训练方面具有传统教学法无法比拟的优越性。此外，PBL也有利于教师教育发展、课堂改革和创新。
顺利实现基于“慕课”平台的《材料科学与工程基础》PBL教学模式的开展，首先需要进一步完善本校的网络资源特色化建设，并在此基础上汲取百家之长，为收集风格多样的教学素材提供丰富源泉。“慕课”环境下PBL教学离不开高水平的教师及教师团队，因此促进教师角色的转变、夯实教师的教学水平、革新教师的教学理念以及组建规范优秀网络教学团队也是成功开展该新型教学模式的重要前提。海量的可共享网络资源也不可避免地导致了一些弊端，比如课程教学的针对性不强、课后辅导比重缩减等。因此指导教师应结合本校及本专业人才培养的计划和方案，实现精细化教学设计，通过不断完善教学资源和教学方式，根据学生个体的学习能力及思维方式的差异，开展因材施教。对于因材施教的把握程度，主要取决于教师对教学内容的总体认识、对大量教学资源的有效整合和利用，并在此基础上，通过在教学环节中预设与学生可能提出的问题相对接的教学问题，构建有效的互动互助模式。以上教学设计应在基于“慕课”平台的《材料科学与工程基础》PBL实践教学过程中，得到及时的评估和改进，并不断完善其合理性。因此顺利开展该教学模式的又一关键问题就是新教学模式下的教学考核机制的制定，合理制定课后考核模式和评价标准有利于提高学生自主学习的认同感和积极性，并及时发现教学过程中存在的问题，再进一步整合网络资源，重新编写教学文件和设计教学环节等，对《材料科学与工程基础》的教学进行优化和特色化建设。
通过以上教学内容和教学过程的设计以及课前课后评价机制的建立，可形成一套“慕课”环境下的《材料科学与工程基础》PBL教学模式。该教学模式的成功实现，可充分调动学生的学习能動性、培养学生自学能力和创新能力，加深学生对材料科学与工程领域知识和技术的认识，从而有效提高《材料科学与工程基础》的教学成效，出色地完成相应教学要求，培养专业知识扎实、创新能力强的新型高素质人才，最终实现创新性人才和应用技术人才的培养目标。
针对当前网络资源的针对性不强及教学考核机制不健全的弊端，应进一步完善教学方式和教学资源，实现精细化教学设计，突出其应用性和学科针对性，同时，制定有效的新教学模式下的教学考核机制。
参考文献：
[1]张优良，尚俊杰.“互联网+”与中国高等教育变革前景[J].现代远程教育研究，2018（01）：15-23.
[2]施应玲，孟雅儒，胡梦淇.国外问题导向学习法（PBL）的发展趋势分析[J].教育教学论坛，2015（40）：67-69.
致谢：
本文作者感谢贵州省本科高校优秀教学团队项目（材料物理教学团队）的大力支持。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14730846.htm
