基于财务管理专业慕课资源建设探讨

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　　【摘要】慕课即MOOC，意为大规模网络开放课程。以开放式教学为导向进行的教学模式，财务人员需要具备一定的道德素质和专业技能，而慕课教学将带给财务管理专业学生更有效的教学课堂。本文通过分析慕课在新时代背景下作为课堂教学改革创新的意义，提出其在财务管理专业应用的优势，并结合财务管理专业的特点，提出如何利用慕课开展高质量教学的对策。
　　【关键词】慕课;优势;不足
　　一、慕课的内涵与意义
　　所谓慕课，就是大规模开放的一种在线课程，规模达到上万人，通过网上的一种积极有效的学习方法。不受任何时间、空间的限制，只要喜欢学习的都可以参与到其中。它是最新流行的一种在线课程开发，将更多的学习资源发布在网络上，以供人们学习的课程。
　　慕课资源在我国教育事业中起到了在线图书馆的作用。传统的教育模式已不能满足学生的学习要求。
　　在新生代的网络教学下，慕课将会对我国教育改革产生很大的影为何要将慕课作为能够影响财务管理专业的教学模式，主要有三点原因：（1）慕课可充当老师为准备课堂教学的辅助工具，通过慕课老师可在备课时准备与课程相关的视频传人多媒体技术，让学生进行视频学习后通过慕课在线网络平台技术对其进行反馈：（2）将慕课作为主要教学模式有助于学生自主学习能力的提高，通过慕课教学可以随时掌握学生学习动态与学习效果;（3）通过慕课教学可以不定时的延长学生学习时间。慕课有一个特点是可以充分拾起零散时间进行学习，学生在课外只要有网络就可以随时随地的学习，不论时间长短，积少成多，延长学习时间、提高学习频率。
　　二、慕课方式在财务管理专业应用的优势
　　慕课的出现作为一个网上的在线图书馆，对学生的学习和研究提供很好的资源，使学生养成良好的阅读习惯。对于财务管理专业基础的了解有很深的层次，让学生在学习过程变的生动灵活，为教育事业作出巨大的贡献。
　　慕课资源能够是上万学生同时进行资源共享，充分利用有效的时间学习最多的资源。在个性化的课堂上，学生能够依据自己的能力选择自己要听讲的课程，并且可以重复讲解。
　　财务管理专业的理论知识有易懂难懂之分，难懂的理论知识比较复杂抽象。学生可以通过慕课资源的优势，将难懂的理论知识分层次化了解，直到熟悉掌握为止。不同教育人员对财务管理专业有着不同的看法和讲解，在慕课资源共享的情况下，每个教育人员可以将自己的观念都放在这一平台上，学生就可以根据自己的个性化需求，寻找适合自己的学习方式。教师会基于财务管理专业的知识对学习内容分割管理，构建以学生为中心的教学模式，发挥自己的优点，让学生感受到学习的乐趣。
　　慕课资源能够将财务管理专业知识分割为单个知识点来学习，又可以灵活的进行组架，整理每一个必备的知识点，疏通好学习结构。做到特色又明确的教学方式，让学生成为学习的指导者，系统学习只是模块，灵活搭配自己的学习时间，达到最佳的学习效果，保持良好的学习习惯。
　　让学生在学习的过程中，既能认识到自己学习中存在的不足，又能提升自己的整体素质。在慕课资源的平台利用下，通过情境教学方式、案例讨论环节、模拟仿真环境的教学方法，将现实与网络学习的方法相结合。学生在虚拟的学习中还能进行时间操作，思考问题的方式将得到改善，并且能积极的完成学习，检验自主学习的最终学习成果。
　　三、当前财务管理专业中慕課资源的不足
　　由于慕课资源尚未稳定成型，存在一定的风险性。再加上慕课资源易于复制，没有形成良好的管理系统，没有充分的实践模式。学生没有良好的自制力和学习方法，无法运用慕课资源学习财务基础。
　　慕课资源在前面进行对广大消费群众的免费开放，吸引了许多学员的注册学习，但在课程认证环节却出现收费，从而形成一定的商业模式。学生在学习时就会否定慕课资源，造成良好的学习资源白白浪费。
　　不同教师的教学水平和教学观点不同，学生接受知识的程度和方式也不同。在传统的教学模式下，一个老师的精力有限，最多一天只能上四节课，带两个班级，受益的学生很少，不能达到有效的资源合理的利用。
　　财务管理专业是一门实操课，在实践动手能力方面要求很高。传统的教学方式不能够适应现代化发展的趋势，不利于培养大量的可塑之才。现在社会的发展要求大量的新型人才，慕课的在线资源只能满足学生会计专业的基础性理论，对于很多实际操作应用无法得到改善。
　　四、慕课教学模式下财务管理专业教学改革
　　（一）建立多线程式教学模式
　　这里说的多线程式教学模式指的是放弃传统以单向式的有老师传输给学生的教学程序，针对学生良好程度的财务管理知识基础进行分类式教学，将知识面相同的学生作为一个集群，对于基础知识较弱的学生给予相应的知识技能弥补，让每位学生能够跟上教学脚步，根据自己的专业需求完成知识学习。
　　多线程式教学方式的特点在于学生可通过自身具体情况选择学习时间和学习内容，从而达到因材施教的教学质量。
　　（二）组建财务管理专业微课程
　　通过构建微课程对财会技能的理论学习非常有帮助，微课程的对特点是小型，适合财务管理专业理论知识的独立知识讲解。财务管理专业有不同的学习方向和学习层次，通常而言财务管理是一门复杂多样的学科，牵涉到方方面面独立的理论知识，而微课程的创建有助于推动学生在短时间内获得非短时间知识价值，老师也可以将单独知识点分割为多个教学视频，让学生根据自己兴趣爱好有针对性的学习。
　　（三）构建统一的财务管理专业教学平台
　　设计统一的专业学习平台是慕课学习的基本条件，主要方式有三点：1.招聘专业管理网站的技术人员，实时更新学习网站内容，掌控网站秩序;2.发展能够设计财务管理专业知识的微课程制作团队：3.为方便学生更快捷找到自己需要的课程内容，提高系统操作效率。
　　五、应当改进的方法 　　聘请最优秀、最擅长的老师进行内容的规划和版页的设计，改变传统的观念。对学生来说需要的每个知识点进行整理归纳，采纳学生的学习思维模式创建新型的教学模式。完善教学的内容，转变页面的风格，实现应教施材。将传统的财务管理专业教学模式摒弃，开发更多新型的多课程、多渠道的财务管理专业知识模块，让学生根据自身能力取材，达到慕课资源的最高效率的运用，巩固学生的财务管理理论基础。
　　对慕课资源要进行及时的更新，财务管理专业知识发展更新迅速，作为设计和创建的教学工作者要及时对网络上的资源进行更新换代，才能保证学生在第一时间内学到有效并且新颖的知识理念。教学工作者也要及时检查慕课资源上出现的错误信息，及时的进行改正和完善，以免误导学生的学习。财务管理专业的相关制度随时都在发生着改革和更新，学生在第一时间内了解到，才能更好的帮助学习和工作中的应用。
　　利用慕课资源对学生的实操能力进行考核，充分利用平台的作业、答疑、考核等功能，实现多角度、多方位的线上考核。采取灵活的教学方式，对学生的实操能力得到提高，提升学生的动手解决和研究能力。财务管理专业的实操无论是在考试还是工作中都有着重要的影响，只有不断提高学生的实操能力，才能让学生真正的了解财务管理专业的应用，才能在将来的工作中稳步发展。
　　让学生在学习中将主要问题放在解决疑难杂症上。让学生能够有大量的时间进行课前预习和课后复习，提高学生的学习效率，加快财务管理专业知识的传播速度。不同学生有着自己不同的缺点，传统的课堂传授无法针对每个人进行传教。而慕课资源这一平台的提供，让学生针对自己的问题进行学习，解决了自己学习中的疑难杂症之后，才能对每一个知识点统筹学习。
　　建立一个虚拟的课堂教学，做到与传统课堂相结合的方式，激发学生的新思维。只有顺应这一时代发展的潮流，认真学习财务管理专业的核心内容，引进新的课堂理念，使教学者与学生共同进步，共同发展。
　　在慕课资源平台中，虚拟课堂方式也许会受到不法分子的侵入，散播虚假信息。教学者要定期进行平台检测维护，财务管理专业的规章制度不允许出现丝毫的偏差，完善安全教学系统。让学生在慕课资源上互动起来，虽然参加慕课资源的人数很多，但真正互动学习的人却很少。让学生固定自己的学习时间，开发更好的学习地点，提供一个安全的网络交流平台。真正的发挥慕课的有效资源，让学习财务管理专业不再成为难题，不影响学生的学习效果。
　　团队的合作意识，是社会发展的潮流。只有学生与老师在学习上进行相互配合，相互合作，合力完成自己的学生学业。由于慕课在我国发展的时间短暂，而财务管理专业的相关知识较多，运用的程度广泛，涉及的相关财务管理制度明確，就要要求教师在制作课程上通力配合，耗费许多的时间和精力。也要求同学与老师之间能够进行及时的沟通，把自身存在的问题得到解决，还能交流和分享学习心得。
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