信息技术与小学数学情景教学的整合研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】随着经济的进步和社会的发展，科学技术越来越先进，无论是在教学过程中还是在日常生活中，它都起着越来越重要的作用。在学校教育中，信息技术发挥着越来越重要的作用，它能激发学生学习兴趣，同时，也能为学生解答困惑，但是，也有消极作用，所以，在平时教学过程中，要充分利用它发挥其积极的作用，摆脱不良影响，以帮助学生成长。
【关键词】信息技术 小学数学 情景教学
【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0044-01
一、概述
科学技术的进步推动了教育的发展，为了提高学生学习兴趣，现在很多课堂上都采取多媒体教学，通过信息技术与各个学科课程所结合，在改进教学方法、教育模式的基础上，积极推动信息技术与教育相结合，有利于培养学生的能力，使学生的积极性和主动性得以提高。
二、信息技术在小学数学情景教学中的意义
数学是一门逻辑性较强的学科，利用信息技术可以使学生更加直观的了解、解决数学问题，不断加强和锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生养成良好的思维分析能力，启发学生进行思考，从而引导学生对数学学习的兴趣。
利用信息技术可以将复杂抽象的数学问题转化成简单、易于理解的数学问题，帮助学生从枯燥无味的教学环境中感受到学习的乐趣，同时，也能激发学生的自主学习能力。兴趣是做好的老师，只有对一件事有兴趣，才能更好的完成解决问题。增强学生的主动学习能力，使学生在课下也能找一些相关资料来学习，更易调动学习积极性。
在数学学习中，可以运用信息技术来解决学习中的难题。为了使学生更易于理解，可以用信息技术将难点、疑点、重点等一一解决，同时，通过信息技术，用图片、音频、视频等形式来展示，可以增强学生兴趣和记忆力，使学生加深印象，充分发挥学生的主体作用，调动课堂气氛，使课程变得生动有趣形象。
三、运用信息技术创设小学数学教学情境的实践
（一）运用生活实例，优化情境架构，激发学生学习兴趣
小学数学对于小学生来说，刚开始接触会感觉有点困难，学生可能会产生厌烦心理，因此，教师应该积极引导，在教学过程中，改革教学方法，将小学数学与多媒体信息技术相结合，同时，在讲课过程中，注意观察学生的反应，当发现学生有疑惑时，及时解答，同时，要注意调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在和谐友好的环境中与学生交流、沟通，指导学生哪方面没有掌握，在课堂中重点讲解。比如：人教版小学数学一年级的《找规律》，可以结合多媒体进行讲解，以激发学生学习兴趣。
（二）运用信息技术优化探索过程，培养学生的逻辑思维能力
数学是一门比较严谨的学科，只有具備逻辑思维能力、抽象化思维等，才能更好的学习数学。例如在人教版的小学数学《认识人民币》的教学中，可以通过多媒体进行展示，让学生的知觉、视觉等感兴趣，教师也可以将其运用到课堂中，包括在平时的生活中，学生也可以应用在课堂中的数学方法进行解决，让学生可以运用所学知识解决问题。在数学教学过程中，如果只是教师讲课，学生听课，这将不利于数学学习，因为数学是一门应用型学科，除了要有紧密的逻辑思维能力，更需要动手进行实践，只有在实践过程中，学生才能体验到学习数学的乐趣，所以在平时的课堂中，教师除了要进行讲课之外，还要和学生一起做练习题，只有这样，才能更好的学习数学。让学生真切的感受到“学习源于生活，又应用于生活”的真实意义。
（三）有效运用现代信息技术，培养学生思维能力
现代信息技术可以利用视频、音频等吸引学生的注意力，使学生在学习数学的过程中爱上数学，同时，教师要善于鼓励、引导学生，在讲课过程中，教师要善于调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，和学生一起展开“头脑风暴”，帮助学生激发潜能，激发其想象力和创造力。同时，教师也可以利用信息技术，创设问题情境，鼓励学生从多个角度看待问题，寻找不同的解决方法。例如在教学“梯形面积公式”的过程中，可以应用信息技术，屏幕上出现“梯形上底是3厘米，下底是4厘米，高是5厘米”，根据以上条件求面积，可以鼓励学生从多个角度探讨问题，除了“（上底+下底）×高/2”这一基本公式外，还有其他方法。这样的教学方法有助于调动学生的学习积极性，使学生获得自我成就感，从而更喜欢学习数学。
四、总结
教师通过多媒体信息技术，可以生动形象的展示其教学方法，有利于调动学生学习积极性，不仅理解了数学知识，而且理解记忆了数学公式，培养了学生细心、认真的品质以及逻辑思维能力的提升。
参考文献：
[1]陈治勇.信息技术与小学数学教学深度融合的研究[J].科学咨询（教育科研）.2016（06）
[2]宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊（上旬刊）.2016（01）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14730922.htm
