高校辅导员在资助育人工作中的角色定位及效果提升途径探讨
来源:用户上传
作者:
【摘要】辅导员作为高校资助政策的宣传者、资助落实的实施者、资助公平的评判者、资助对象的教育者，在高校资助工作开展和贫困生教育中有着不可替代的作用，本文根据高校资助工作的现状分析，着力探讨高校辅导员在资助育人工作中的角色定位和提升育人效果的途径，以适应新时代资助工作新要求。
【关键词】高校 资助 育人 贫困生
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0196-01
一、高校辅导员在资助育人工作中的角色定位。
1.资助政策的宣傳者
资助工作的具体宣传、解释决定着资助工作的实施效果。开展资助工作首先需要学生充分了解党和政府以及学校的各项资助政策。这就要求辅导员要充分了解各项资助政策的具体内容，并对其有深入理解，方能够在政策宣传时做到恰到好处，将国家宏观性的政策与学生个体化的需求相统一，全方位、立体式、多元化的宣传政策，让需要得到资助的同学充分了解政策，是做好资助育人工作的第一步。
2.资助落实的实施者
辅导员是资助分工的最后一环，在具体实施、制定操作办法、责任落实等多方面又有着重要作用。贫困生认定、国家助学金发放、学费减免、助学贷款、勤工助学岗位的推荐等多项资助工作均需要辅导员落实开展。
3.资助公平的评判者
辅导员作为资助工作的具体实施者，在落实各项资助金发放的基础上，应该做到“精准资助”，即受到资助的同学真的是需要得到资助的同学，资助的公平性、需要性直接影响着资助的效果。
4.资助对象的教育者
资助工作表面的价值在于经济助学，让贫困学生在经济上、物质上得到适当补助，以助其顺利完成学业，但潜在的价值在于育人，促进学生全方面发展。一定注意满足学生经济、物质的同时，还需要兼顾学生的社会、心理需求，在学生受资助的情 况下又不失自尊，并通过资助活动，引导学生积极向上、向善发展，树立正确的价值观，是辅导员通过资助改进大学生思政教育的重要途径。
二、高校资助育人工作现状。
1.高校现行资助体系
全国各大高校的资助体系不尽相同，但是基本的国家资助政策相仿。大致分为本专科生教育阶段有：国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。研究生教育阶段有：国家奖助学金、“三助”（助研、助教、助管）岗位津贴、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿等多种方式并举。
2.高校资助育人工作中遇到的问题
首先是家庭经济的贫困状态难以精准认定，大部分高校采取认定生源地民政部门开具的贫困证明为基本佐证，无法保障《高等学校学生及家庭情况调查表》中的内容的真实性，对于贫困生认定缺乏理性的、指标性的资格认定，以至于对于贫困生的认定等级出现偏差。其次，物质资助冷漠，公开化的资助模式或者资助后需要进行义务劳动让许多贫困生及家庭形成很大的心理压力，以至于抵触申请贫困生或者抵触受资助。再次，受助学生缺乏感恩意识，一些学生思想中存在，我贫困，我就应该拿钱的想法，觉得受资助理所当然，不懂感恩，也不懂回报社会。最后，受助学生能力提升薄弱，现今社会，贫困生由于贫困，难以借助教育资源充实自己的综合能力，导致贫困生能力不足，使其在社会竞争中再一次处于弱势，扶贫在于扶志，高校对于贫困生的潜在素质的提升关注度较小，亟待改善。
三、高校辅导员在资助育人工作中提升育人效果的途径探讨。
1.注重贫困生家访，充分了解学生情况，达到精准资助
贫困生资助，最重要的就是物质资助，确保贫困生应助尽助，避免漏助未助、多助少助等现象的发生，关键在于充分了解学生的情况，贫困生家访是最好的途径之一。辅导员在进行家访的同时不仅仅能够了解学生的真实家庭情况，还能够深入与学生家长沟通学生的各方面情况，达到扶贫扶志双赢的工作格局。
2.建立贫困生为主体受众的能力提升教育，促进贫困生全面发展
贫困生往往由于各方面资源得不到保障，使其全面综合素质得不到很好的提升，以至于贫困生总觉得低人一头，自尊心受挫。为实现育人成才的培养目标，高校需要全面拓展贫困生能力发展。辅导员在学业、社会实践、就业能力、文艺美育能力等多方面均可以为贫困生提供很好的条件。
3.关注贫困生的内在心理活动，构建贫困生的精神支柱 为了提高资助育人工作的温度，提升可持续度，辅导员应着力提升贫困生的幸福感。多开发匿名资助或者暖心资助的方式，让学生在潜移默化中感到学校的关心是有温度的，多开展感恩教育，拓展勤工助学岗位，并以助学贷款为主体开展资助工作，让贫困生感到不是空手拿钱，而是通过劳动所得，以达到扶贫、扶志的目的。
随着全面建成小康社会进程的推进以及国家精准扶贫的稳固开展，我国高校贫困生资助的规模越来越大，形式日益丰富，给辅导员的工作也带来新的挑战，辅导员应适应好新的工作要求和角色定位，切实做好资助育人工作。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731180.htm
