浅议高职学生英语教学问题与改进措施
来源:用户上传
作者:
【摘要】随着经济水平的不断提升，以及世界交流的增进，各国对于英语的学习越来越普及，我国的教育也非常重视英语课程。在各个以及学校中，教师们对于英语教育越来越重视，然而，由于某些原因，在高职中，英语的课程教学存在一些问题，使得英语教育的开展以及学生的英语水平受到一定的影响。本文就高职英语教学情况指出一些问题，并且提出一些改进的措施。
【关键词】高职 英语教学 现状 改进措施
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0123-01
一、高职英语教学存在的主要问题
（一）教师忽视学生为本的理念，过分看重教师自身在课堂中的角色
在很多教学中教师的授课方式就是填鸭式教学，老师在45分钟始终处于课堂的中心部分，学生在课堂中处于被动状态，一味地接受。学生课堂上聽课，然后完成老师布置的任务，完全是僵硬的上课模式，学生在教学中感受不到自身的存在角色和价值。因此课堂中老师应该注意课堂主体所在，转换课堂角色，突出学生地位。
（二）教师教学设计方面存在问题，反思不足
教师在英语课程中的引导作用很重要，因此老师如何进行英语课程的教学设计就在很大程度上影响着英语课堂效果。教师在上课前就应该提前设计好当堂课该怎么进行、课堂中应该添加入什么项目、怎样使英语课程更富有趣味性，并且课堂结束时及时询问学生的意见和建议。另外，在课后教师及时反思该堂课的教学效果及课堂环节的优点和需要改进的部分。
（三）教师对于课堂专业知识和课堂上学生的实际情况了解有待提高
就现在来看，很多老师对学生情况还是了解不足，在教学上还是比较守旧的思想，教学中不能了解到学生的需求和兴趣所在，因此学生的兴趣不高，课堂效率底下。老师需在自身专业能力的基础上不断了解和提升，不断发掘新的授课方式和教学内容。
二、高职学生英语教学情况的几点改进措施
（一）教师提高课堂趣味性，吸引学生注意
在高职英语的导学部分，教师可以先设计几个与本堂课相关的问题，然后创设情境引入课堂内容。在导学环节中，如果老师的引导非常平淡和乏味，学生提不起学习的兴趣，整个过程就会变得非常枯燥，甚至学生接触新内容的过程都会比较缓慢，学习的主动性也会受到影响。因此，老师在导学时，能够抓住学生的兴趣所在，增加导学内容的趣味性，可以用一些与课堂相关的道具，也可以多运用教学媒体。多媒体有着诸多优点，它的直观性、便捷性、形象性使得各个学校普及了多媒体设备，增加了课堂和工作的趣味性，也使得教学效率大大提高。因此，在高职英语教学中老师可以给学生们播放相关的一些视频或者幻灯片引入教学内容，充分利用教学资源，增加课堂的知识性和趣味性，同时也使得课堂更轻松、更直观，能使整个入门过程缩短、进程加快，学生在后续的学习过程中才会更加有主观能动性。
（二）加强师生之间的互动和交流
在高职学英语课程中，教师不仅仅要教授学生英语基本知识和思维方法等，还应当在教学中鼓励学生多与老师以及其他同学的交流。在英语教学过程中，老师应当注重师生之间的交流与互动，充分了解学生的学习情况和需求。另外，老师可以定期让学生对某一阶段的部分的知识进行归纳和总结，以英语书面和口头相结合的方式进行课堂汇报，增加学生对所学知识点的归纳总结能力和表达能力。课堂的交流和汇报可以促进师生感情，也有助于良好的学习氛围的营造，从而增加学生学习的乐趣。
（三）注重课堂英语知识点的梳理和教学反馈
为了使学生对于英语知识能够有更深入的理解和牢固的掌握，在先前教师引导和学生自主学习、课堂交流互动之后，需要老师和学生对英语语法等进行梳理和总结。以学生梳理所学知识为主，老师进行查缺补漏和总结归纳，对学生的闪光点要夸奖和鼓励，对于学生总结的错误要及时进行指正和反思。每堂课结束后，鼓励学生对于该堂课进行点评和建议，交流心得和体会，老师从自身角度和学生角度进行教学的反馈。
三、结束语
经济全球化使得世界各国的交流越来越紧密，世界各国的合作和学习也越来越频繁，因此，世界越来越需要综合能力型人才，既需要他们有坚实的基础理论，也需要他们掌握语言学习和运用能力，同时还需要他们拥有多样的技术能力和水平。因此，优化英语教学非常重要，从学校方面和师生方面出发，提升学生学习英语的能力，发现问题并分析问题，最终寻找出问题的解决办法，满足了当前高职教学的需求，提高教学水平。
参考文献：
[1]张莹.高职院校分层次多模块教学的研究与实践[J].职教论坛，2015（06）：74-77.
[2]张玉瑜.“支架式教学”在高职英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2012.
[3]李曼琳.高职英语口语教学问题分析及其解决策略[D].湖南师范大学，2007.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731650.htm
