“高压电器”课程教学改革探讨

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　　摘 要：本文从教学内容、教学实践环节、教学方法等方面对“高压电器”课程的教学改革进行研究，以亲身教学经历分析目前“高压电器”课堂上存在的一些共性问题，提出利用多媒体技术和工程实例教学等有效的教学方法来丰富课程教学成果，提高学生应用知识的能力。
　　关键词：高压电器;教学改革;多媒体教学
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A
　　1 《高压电器》课程教学改革的必要性
　　《高压电器》是电气工程专业的一门专业必修课。该课程论述了电力系统常见的高压电器设备基础知识，包括真空断路器、六氟化硫断路器等高压开关电器的结构、工作原理和基本计算方法[1];高压开关电器在电力系统中工作时所发生的各种暂态过程及其对开关电器的影响等相关内容。学生需要掌握断路器完成各种关合和开断任务时工作条件的差别、开断三相短路时流过开关电器弧隙的短路电流波形以及抑制操作过电压方法等相关重点知识。其涉及的知识点繁多，难点和重点知识掌握也比较困难。[2]而该课程又属于高压范畴，课堂上难以现场演示或者实物演示，学生对课程知识的理解与掌握相对较难，特别是断路器内部灭弧装置以及开断电压电流波形的分析。若采用传统的教学模式，学生很难理解高压电器的基本知识点，很容易让学生失去学习兴趣，课堂教学效果不理想，也達不到培养应用型人才的培养目标要求。因此，研究《高压电器》课程教学改革措施具有重要意义。
　　2 《高压电器》课程教学改革思路及主要内容
　　2.1 采用多媒体教学，丰富课程教学方式
　　《高压电器》主要讲授高压开关内部结构和工作原理等相关知识，其理论性和实践性都很强，而其工作特性又属于强电范畴，课程上难以通过实验手段让学生亲眼观看其工作特性，使得学生难以直观的了解高压开关的工作特点及其故障现象分析，[3]特别是开断三相短路时流过开关电器弧隙的短路电流电压波形。因此有必要通过多媒体教学，将事先准备好的相关章节视频、图像、音频等多媒体资料播放给学生看，让课堂知识点更加饱满、直观、简单易懂，与板书相结合，丰富课堂教学方式，避免学生课堂视觉疲劳，从而进一步调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，浓厚课堂学习氛围，提高教学效果。
　　2.2 合理运用工程实例分析，提高学生思考能力
　　《高压电器》是电气工程专业的一门专业基础课，是学生未来从事与电气相关工作的必备知识。学好本课程的知识还不够，重要的是学生能够扎实掌握课程知识，学会应用课程知识去解决实际工程问题，正在达到学以致用的效果，让老师的教学成果更富有成效。因此，在课程教学过程中，必须重视理论联系实际，课堂联系工程实例，引导学生独立思考，独立分析和解决问题，避免填鸭式教学方式。在重要知识点讲授过程中，适当引用工程实例，与学生交流，使得学生更得心应手的应用所学知识去解决实际工程问题，提高学生的思考能力和分析能力。
　　2.3 适当引入双语教学，提高学生综合能力
　　高压电器是电力系统中常见的设备，是国内外电力企业研究的重点领域。学生毕业后从事电力相关的企业，难免需要跟国际同行进行合作与交流，而熟练的专业外语知识是学生必不可少的技能之一。因此，在本课程教学程中，可以适当的进行双语教学，提高学生的专业英语水平，为学生将来的工作增加砝码。
　　2.4 建立互动与启发式的教学方法
　　《高压电器》是一门比较系统全面介绍高压开关的基础理论知识，内容繁多，原理分析复杂，又是一门跟工程应用关联很紧密的专业课程。学生上课对知识点比较难以理解和掌握，让绝大部分的学生理解《高压电器》课堂知识并应用课堂所学知识，是一件较难的事。因此，课任教师一方面需要用通俗易懂，逻辑性强的语言给学生授课，另一方面需要积极与学生互动，引导学生思考，提高学生学习的主动性，营造良好的课堂学习氛围，使得教师的教学技能和学生学习效果都能有效地提高。因此，可以适当在上课前和上课过程中进行提问，并制定奖惩机制，一方面可以让学生课前课后认真复习，巩固所学知识点，另一方面可以提高学生课堂注意力，防止个别学生课堂开小差，激发学生课堂听课积极性。
　　参考文献：
　　[1]林莘.现代高压电气技术[M].北京：机械工业出版社，2002.
　　[2]康明才，黄锦安，马鑫金.“高低压电器”课程教改探讨[J].电气电子教学学报，2002，
　　24（5）：34-35.
　　[3]张闯，王颖，许刚，等.“高压电器”课程教学改革初探[J].河北工业大学学报（社会科学版），2008，23（2）：11-13.
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