谈中职计算机教学中如何实施创新教育
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[摘 要] 国家進行新课改，要求学校进行素质教育。中职学校计算机教学要找准定位，不断完善现有的教育体系，做好教育工作。现今中职计算机教学还存在一些制约因素，在教学过程中不注重实践运用，导致教与学之间脱离，严重影响教学效果。新教育理念下中职学校要促进理论与实际的协调统一，促使学生具备创新思维。具体分析中职学校计算机教学中进行创新教育的重要性，提出计算机教学中存在的问题，并根据现有问题提出解决措施。
[关 键 词] 中职计算机教学；创新教育；教学特色；有效策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0096-02
现今社会是信息社会，国家对人才的要求不断提高。中职计算机教学要根据国家要求改进工作，培养社会发展所需要的具有创新精神和动手能力的优秀人才。中职计算机教学要使用创新型教学方式不断激发学生潜能，培养学生的自主学习能力，满足社会发展需求。另外，计算机这门学科具有实用特性，实施创新教育能够保证教学效果，为社会提供符合岗位技能的新型人才。
一、中职计算机教学中进行创新教育的重要性
在整个中职教育体系中，计算机处于重要地位。计算机教学是教学的重点。在社会大背景下中职教育要将培养实用型、创新型人才作为工作中心，围绕这一中心开展各项工作。教育要面向社会，根据社会发展需求保证教学的信息化。国家走信息化发展道路，中职学校是国家政策的落实者。中职学校要制订有效措施促使学生真正掌握计算机相关应用知识。国家在发展，社会在进步，计算机发展速度较快，计算机教学要紧跟进计算机技术发展进度，只有进行创新教育才能达到计算机技术发展的新要求、新标准。任何事物只有创新才能发展进步，创新对一个人、社会、国家来说至关重要。中职计算机教学要想打破原有格局，实现自我发展，必须进行创新教育，这是其升级进步的主要途径。中职学校只有在创新的基础上才能够保证整个教育体系的可持续发展。
创新教育能够培养学生的创意意识，激发学生的实践潜能，保证学生质量。社会缺少创新型人才，时代发展为中职教育提出新的要求，要求计算机教学进行创新教育。另外，国家教育纲要中明确提出教育的根本目标是为了培养能够促进我国现代化建设发展的创新型人才。中职学生是社会的一分子，为社会发展应贡献出自己的力量，其专业素养较高，社会就越先进。在新的历史发展时期，人才的作用越加突显。中职计算机教学进行创新教育是国家深化教育体制改革的具体体现，能够有效保证教育的跨越式发展，解决现有发展问题。
二、中职学校计算机教学现状
（一）学生文化基础较差，学习水平参差不齐
中职学校学生文化水平普遍较低，难以深入理解计算机相关知识。要想学好计算机需要具备一定的逻辑思维能力。学生具有主观差异性，其对知识的理解程度不同，掌握水平也有所差异。一些学生在小学、初中阶段没有接触过计算机方面的知识，在学习计算机知识时较为吃力。学生缺乏学习激情，在课堂上做与课堂无关的事情，学习效率低下。长此以往，学生陷入学习的恶性循环，对学习产生厌倦情绪。兴趣是开展各项工作的前提和基础，没有兴趣的引导，学生被动学习，根本无法掌握相关知识。学生才是教学的关键人物，学生自身不认真努力学习，教学质量根本无法得到保证。
（二）教学模式与时代发展不匹配
新课改要求学校和教师进行素质教育。然而，一些学校不具有先进意识，在教学方面教学手法过于落后。教师是建设者和引导者，教师的教学质量和学生的学习效果有着千丝万缕的关系。在学习过程中由于教师教学理念较为落后，严重影响了学生的学习效果。在课堂教学中教师采用“填鸭式”教学方式，难以激发学生的学习积极性。
（三）学校软硬件设备不足
教学质量受多方面影响，良好的教学环境能够为计算机教学打下坚实的物质基础。中职学校由于资金不足导致学校硬件设备较为落后。我们知道，要想真正学习和掌握计算机相关技术就必须增加学生的上机操作次数。由于现实原因，学生仅仅掌握了理论知识，其实际操作能力与理论知识之间难以协调统一。学校硬件设备不足，中职院校教学条件较差，难以做好计算机教学工作。在这种校园环境下学生缺乏动手能力。
中职学校难以吸引优秀教师，专业专职教师数量较少。现有的中职教师学历不能满足教学需要，教师队伍不具有先进性，难以满足学生的学习需求。中职学校教师专业能力不足，师资力量较为薄弱。这两方面原因是制约计算机教学的最主要因素。中职计算机教师大多是兼职教师，教师身兼多职，精力有限，导致专业人才流失。
三、中职计算机教学中如何实施创新教育
（一）设置教学情境，引导学生创新思维
1.激发学生的学习兴趣
实践证明，兴趣具有重要作用，在兴趣的引导下学生激发自身的学习积极性，变得乐于学习。教师要研究学生的心理特征，从心理角度出发，具体问题具体分析，最终制订计算机教学体系，保证教学体系的合理性、科学性。教师要设置教学情境以此吸引学生学习。教师可以有效借助现有的教学工具，从此方面激发学生的学习欲望，促使学生具有学习激情。教师要转变教学手法，不应将教学局限在课堂中，要让学生明白学习知识的具体意义，保证计算机教学知识的生活化，保证教学方式的多样性，例如，教师组织装机比赛，培养学生的实践能力，学生亲身参与，将所学的理论知识与具体操作结合起来，保证知识的实用性，从而促使理论知识与实际操作的有效统一。
2.发散学生思维，培养思维能力
计算机教学创新教育的目的主要是为了培养创新型人才，教师要提高自我认知，把握教学主体，充分发挥主观能动性，帮助学生发散思维，运转大脑。著名教育学家认为要想培养学生的思维能力就必须从提问开始。这要求教师要善于提问，提高自身的专业素养，根据学生的学习情况设置教学问题，保证问题从易到难，保证问题的巧妙性。设置问题激发学生的求知欲望，教师要给学生适当的时间让学生自主思考，培养其独立思考的能力，只有这样才能培养其思维能力。事实证明，在安逸的条件下学生的思维容易产生定性，对教师产生依赖情感，学生难以独立学习，不能够脱离教师进行学习。长此以往，学生的实际运用能力会不断下降，缺乏创新意识。教师要根据这一问题有针对性地开展教学工作。为学生设置教学阻碍，让学生在锻炼中挑战自我，在挑战中进步、成长。 3.改变现有的教学模式，转变师生关系
原有的教学模式下教师与学生关系僵化，缺乏互动，严重影响教学进度。教师高高在上，学生害怕提问，遇到不懂的问题根本无法及时解决。教师要意识到教学是学生与教师两者双方的活动，教育由教师的教与学生的学组成，教师要与学生建立平等和谐的教学关系，加强两者之间的互动交流，形成良好的学习氛围。在良好的氛围下学生化被动为互动，变得乐于学习、热爱学习。教师与学生都应站在对方角度思考问题，教师可以通过转变教学方式达到这一效果。
（二）保证学校软硬件设置
中职学校要和企业之间取得联系，进行校企合作。企业为学校投入专项资金帮助学校提高硬件实力，学校为企业提供专项人才。双方通过合作交流满足各自发展需要。另外，中职院校要吸引专业人才，保证教师队伍的先进性。学校可以提高教师的薪资待遇，从而留住人才，为自身发展所用。学生学习质量和教师教学水平之间联系密切，学校要意识到这一点，为教师提供交流学习的机会，教师借此机会不断学习，努力提高自身的专业素养。学校分别从硬软件入手做好创新发展工作。
（三）培养学生的自主学习习惯
这一阶段的学生容易被新奇事物吸引，其自律能力较差，教师要结合学生的发展特点，帮助学生改掉坏毛病。学生具有可塑性，教师要意识到学生具有发展潜能，能够容忍学生错误，鼓励学生学习。教师要严格要求学生，培养学生自主学习的好习惯，通过培养学生的习惯弥补原有不足。学生的理解能力较差，教师要深入了解学生的发展状况，根据学生的具体学习情况调整课程进度，避免计划与现实之间脱节。学生从中感受到学习的乐趣，自动远离电子产品。例如，教师可以构建榜样机制，在班级中构建榜样，学生自动模仿摸样，从而形成浓厚的学习氛围。
（四）允许学生个性发展，坚持因材施教的教学原则
创新教育主要是为了培养创新型人才，培养利于社会发展的复合型人才。教师要保证学生的主体地位，允许学生个性发展。教师要意识到学生是独立的个体，其思想和文化接受程度有所差异，教师在教学过程中要有耐心，具体分析每个学生的学习状况，坚持因材施教的教学原则。当教师发现学生具有其他方面的特长时应该积极鼓励，从而促使学生发挥特长，做好素质教育工作。教师要促使学生全面发展，国家提出创新教育理念是为了让教师尊重学生个性，實现学生的自我发展。计算机教学也要遵循这一教学原则，教师要对学生进行细致观察，充分发掘学生的潜力。
四、结语
新时期为中职计算机教学提供了新的发展方向。中职院校要落实国家政策，进行改革进步，保证中职计算机教学中的创新教育。首先学校保证自身软硬件设施建设，为计算机教学提供较好的发展基础，满足其发展条件。教师要提高自我认知，转变原有的教学方法，把工作中心放在培养学生的创新能力和实践能力上，促使学生具有学习相关知识的兴趣，保证教学效果。创新教育不是一蹴而就的，中职学校和教学工作人员要脚踏实地，一步一个脚印，从学生入手，培养学生的创新意识。以上这些具体的教学方式有一定的优势，相信运用这些方法，中职计算机教学创新教育会取得一定成绩。
参考文献：
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编辑 冯永霞
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