小议中职计算机课堂教学有效策略的实施

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　　摘要：计算机专业是应素质教育的发展而应运而生的，是与时代、社会的前进融为一体的，是不容忽视的，能更好地顺应国际化、经济化的大背景、大趋势。中职院校开设计算机专业，不仅仅是为了满足社会的需求，更是为了培养技术类的人才，以推动经济的快速发展和进步。中职计算机教师要切实研究新的教学策略，针对不同层次的学生，深层次地挖掘教学的内涵，尝试运用不同的教学手段，尽最大可能地激发和调动学生学习计算机的兴趣，从而增强课堂教学的实效性。
　　关键词：中职计算机;课堂教学;有效策略;实施
　　信息化时代的带来，知识、科学、技术越来越成为人类社会生产的重要资本，社会对劳动者的素质提出更高的要求，信息技术被逐渐运用于实际课堂教学中，促使课堂教学从传统模式向现代化的航向发展，而学生也渐渐成为知识化、技术性、创造力很强的专业性人才。而在学生的成长历程中，计算机学科起到中决定性的推动作用。中职计算机教师以课堂教学为研究内容，加强对学生的正面引导和教育，根据学生的发展特点，设计不同的教学环节，促使学生具备专业的计算机知识，增强学生自主参与操作的意识，并熟练地运用计算机，从而提升学生的实践素养和应用能力，以促使课堂教学改革的全面实施和开展。本文从中职计算机课堂的实际出发，就采用哪些具体的教学策略，进行如下探究：
　　一、实施地调整学生的学习心态，点燃学生的学习热情
　　现代社会的发展和演变，促使科技成果越来越广泛地运用于实际的教学中，并为课堂带来强大的生命力量，展示出无限的生机和活力。由于中职学生在进入校门前，对计算机技术已经有了初步地了解和认识，所以在学习中，总会充满浓厚的探究热情。但是需要教师注意的是，学生并没有真正掌握好计算机的运用，许多知识一直停留在一知半解的状态，加深学生对计算机的认识，改变学生被动地学习方式势在必行。因此，在中职计算机的教学上，老师首先要做的就是调整学生们的心态，纠正不正确的认识，并培养他们学习兴趣的工作。老师可以为学生讲解一些普通人通过努力学习计算机知识而走向成功的例子，告诉学生只要认真学习，计算机都可以被大家熟练掌握。在调整了学生们学习计算机的心态之后，就要加强对学生学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的动力，老师可以通过良好的学习氛围，激发学生们的学习兴趣，例如，开展计算机兴趣小组活动，通过让学生设计网站，组装电脑，用计算机编程打印自己喜欢的图案等等活动，既提高了学生的学习兴趣，又在实际操作中锻炼了学生将理论知识应用于实践的能力。
　　二、仔细地研究学生的内心变化，发挥学生的个性优势
　　学生的个性差异是课堂教学策略有效实施的关键，也是课堂教学效率提高的关键。中职计算机教师在开展教学策略的过程中，必须做到发自内心地尊重学生，要因材施教，探究学生的内心变化，要带领学生不断地进步，把握好有利的教学时机，巧妙地利用各种教学条件，鼓足学生学习计算机的勇气，增强学生的学习信心，要让学生真正意识到学习计算机的重要性，从而施展个人的才艺，发挥个人独特的优势和魅力。所以，需要中职计算机教师布置每个学生都可以做的开放性任务，让每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大努力，尽管结果可能会有很大差异。例如上面的例子：如“文本框的设置”这一内容，对于没学过计算机的学生只要求他们会插入文本框，能够填充颜色的设置线条就可以了，而对于基础较好的学生则要求他们学会版式的设计，以及与其他图形的组合。当然在课堂过程中教师应随时适当调配。这样既能顾全学生的个性差异，又能促进学生的有序发展。
　　三、細致地探究科学的教学策略，激发学生的主动意识
　　新课标始终认为课堂是学生的，学生才是课堂的主体，没有学生参与的课堂，就没有什么效果，更无法提高课堂的质量，而课堂教学策略的实施也就成为空谈。所以，中职计算机教师在进行课堂教学实践的过程中，要真正把课堂还给学生，赋予学生参与课堂的权力，让学生认识到自己在课堂上的地位，真正在实践中品味到学习的乐趣，从而提高学生的独立操作素养和能力，真正把计算机教学落到实处。另外，中职计算机课是实践性很强的一门学科，上机实践的过程是必不可少的，在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。在教学中，教师不要总是要求学生按部就班地解决问题， 要让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点。并且在组织学生上机的实践过程中， 教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有一定难度的作业，这样能激发其学习的主动性。
　　言而总之，因为中职计算机学科是一门实践性、综合性很强的科目，为了更好地提高课堂教学的效率和质量，打造出高效的课堂，必须积极地运用上述方式，根据中职学生的特点，因材施教、因生而异，关注学生的内心变化，探究新的教学方法，为学生提供更为广阔的空间，促使学生进行积极地学习，释放学生的智慧，引发学生的自由发挥，开拓学生的视野，促使学生真正掌握专业知识和技能。
　　参考文献：
　　[1]常俊连.探究新时代背景下中职计算机有效教学策略的探讨[J].新课程（教育学术），2016（23）：208-209.
　　[2]刘新兵.浅谈新课改条件下如何提高中职计算机教学策略的有效性[J].中国校外教育，2017（11）：81-82.
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