小议“以人为本”中职美术教学策略
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摘要：在中职美术教学中，教师要利用美术作品中的艺术美对学生进行美的熏陶，使学生形成健康的道德情感和正确的人生观和价值观。因此在中职美术教学中，教师要从学生的实际出发采用各种方法，提高美术教学效果，为学生的发展提供帮助。
关键词：以人为本;中职美术;教学策略
以人为本的教学理念是新课程下的教学理念。这一新的教学理念的运用，改变了传统课堂中教师主宰课堂，学生只能服从的教学模式。在中职美术课堂教学中，运用以人为本的教学理念，保证了学生在学习过程中的主体地位，有利于挖掘学生的学习潜力。众所周知，中职学校入学门槛低，生源质量不高，学生文化课的基础差，缺乏学习积极性，没有好的学习习惯，学习不刻苦、不努力，遇到困难就放弃。进入中职学校后，更是对学习失去信心和动力。对于为什么学习，学习的最终目的是什么都没有一个明确的认识，选择中职学校大多是迫于无奈或者是来之于家长的压力，因此在学习过程成缺乏学习动力。中职学校的学生在中考的压力下都没有养成良好的学习习惯，可想而知进入中职学校后学生对学习的态度，他们对自己的前途感到茫然，不知道如何规划自己的人生，在中职学校也是抱着混天度日的思想，缺乏对所学专业和将来就业、择业的正确认识，对学习存在着一种厌倦的心理。至于选择美术专业，并不是因为从心底的喜好，而是认为美术课和文化课的联系少，在学习过程中不需要具备较好的文化功底，更是对美术专业的学习方式有着认识上的误区造成的。对于这样一群不具备良好学习习惯，没有扎实文化功底，学习能力和接受能力都相对薄弱的学生，要使学生通过中职阶段的美术学习，使他们掌握一定的美术理论知识和绘画的技能，并通过美术欣赏课，提高他们的审美能力，教师在教学中，就要通过各种方式和手段，从学生的兴趣入手，激发学生的主体意识，发挥学生在学习中的自主作用，才可以有效提高教学效果，使学生的美术能力得到提高，为学生步入社会做好准备。
一、营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性
由于中职学生的文化功底薄弱，所以对于课堂学习，学生有一种本能的抵触，他们对自己的未来没有希望，所以从不把精力放在学习上，对学习缺乏兴趣导致这些学生上课扰乱课堂秩序成为常态，因此在中职美术课的教学中，教师要避免出现中学课堂的教学状况，要变自己严肃的形象，进入课堂要做到表情轻松，处理问题要不急不燥、态度和蔼。课堂教学语言要风趣、幽默、诙谐，要采用多种教学形式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
二、教学内容的安排要从学生的实际出发
同样的教学内容面对不同的学生在学习过程中取得的效果是不同的，面对中职学校的这些学习习惯、学习能力、学习基础相对来说都比较差的这样一群特殊的学生，教师在教学中如果按着传统的教学方式循规蹈矩的开展中职美术教学活动，那教学效果必定惨不忍睹。教师要提高美术教学效果，就要采用新课程提倡的教学理念来指导教学，要把学生放到学习主体的位置上，培养他们的学习兴趣。在设计教学内容时，教师要了解学生的学习情况，针对他们的美术基础进行设计，使课堂学习内容符合学生的学习需求。在教学过程中，教师可以经常让学生进行一些美术名家名作的欣赏，让他们从作品中发现美、体会美，激发他们进行美术创作的兴趣，通过绘画运用学到的美术知识，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。
三、发挥多媒体教学设备的作用，增加知识的直观性
在中职美术教学中，有许多抽象的知识，教师在讲解的时候，学生很难理解。对于这种问题，教师可以借助现代化的教学设备——多媒体为学生解决这个学习上的困难。把多媒体引入到课堂中，对美术教学的高效和顺利进行起到了重要的促进作用。在多媒体课堂教学中，教师通过精心设计教学内容，把教材中的抽象文字知识转化成了直观的图片，让学生在观看、思考的过程中加深印象，掌握美术知识，获得更深的学习体验。在多媒体教学中，教师可以把学生带入到直观的艺术殿堂中，让他们在学习过程中视听结合，获得较高的学习效率。
四、通过美术鉴赏，培养学生的审美情趣
美术鉴赏是美术教学中的重要内容。在中职美术教学中，教师一定要重视鉴赏教学，要发挥美术鉴赏对学生道德情感、对学生的人生观、价值观和世界观的影响。要通过有效的教学手段，使学生通过对美术作品的鉴赏形成健康的道德情感和正确的人生观、价值观和世界观。使学生的行为符合道德规范。在进行美术鉴赏时，教师可以向学生展示美术名家作品，让学生在分析作品的过程中，学习作品中运用的美术技能和绘画技巧，体会作品中蕴含的意境。在鉴赏活动中，教师要加强师生互动，引导他们從不同的方向入手分析美术作品，同时对学生进行鉴赏方法的指导，提高他们的鉴赏能力。
五、结束语
因为中职学校学生的特殊性，在美术教学中，教师要根据学生的实际情况采取不同的教学手段，从学生的实际出发设计教学内容，激发学生学习热情，让他们产生主动学习的欲望，在探究中掌握美术理论知识，并通过绘画运用这些知识，提高他们的绘画能力。在教学活动中，教师要对学生进行美育教育的渗透，让他们具备发现美、感受美的能力，提高他们的美术欣赏能力，让他们在美术作品的感染下净化心灵，培养高尚的道德情操，使美术教学真正促进学生美术综合能力的提高。
参考文献：
[1]张曼曼.中职美术教学方法探索[J].现代职业教育.职业培训，2017.
[2]徐圆圆.浅谈提升中职美术教学的若干策略[J].世纪之星.交流版，2016.
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