应用型人才培养的高校实验课程改革与实践
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摘 要 高校实验课程是培养应用型本科生实践能力的一门课程。以目前各高校进行新工科和一流专业的建设为契机，优化实验教学内容，改革目前实验课程教学模式，提高创新型人才的培养质量。通过建立高校实验教学新模式、在实验中引入科技前沿内容、构建远程教学系统来激发高校学生开展实验研究的兴趣，从而进一步实现创新型人才的培养。
关键词 高校实验课程 教学模式 应用型人才
中图分类号：G642 文献标识码：A
1高校实验课程改革的必要性
高校实验课程可以很好的巩固已学的基础知识，强化从事科学的态度，培养综合性强的创新能力的实践性教学课程。教学理念的合理性、教学方法的正确性和教学效果的评价直接关系到学生对所学科学知识的理解与掌握程度，同时也关系到学生的学习态度、科学理念与创新能力的培养。在我校以建设应用型高校方针的正确指引下，通过对高校实验课程的改革与实践，来构建一套可持续发展的具有创新型人才培养的实验教学的新体系，从而给学生营造一个从主动学习到创新性学习的循序渐进的阶梯型学习氛围，这能够大大激发学生的学习兴趣。因此，培养具有卓越工程师实验素养的实验课程改革与实践，对提高学生实验动手操作能力，培养学生创意识具有重要的现实意义，同时也具有一定的理论研究与实际应用的价值。
2高校实验课程改革与实践
2.1在实验课程教学过程中引入科技前沿内容
在实验课程理论知识背景介绍的过程中，可以先引入一些有关本次实验相关的科技前沿内容。使学生结合实验理论知识来了解这些内容在新科技中的应用。同时可以增加一些具有现代科技创新的实验，使学生在理论与实践动手能力方面的锻炼中能够做到更深入思考。在实验课程中潜移默化的使学生能够具有一定的创新思维。与此同时，可以介绍一些国家和省部级研究课题的相关研究进展情况。在实验课后，可以让学生去挑选几个具有一定创新性的研究题目。紧接着，把学生分成几个研究小组，让他们先进行与自己所选择的研究方向来查找相关研究资料。最后撰写一篇具有一定创新性的实验小论文。这有助于增强学生对实验兴趣的培养。在整个过程中，可以使学生学会怎样使用现有的工具书、图书馆等资源来获取所需的研究课题方面的资料。通过查阅前沿研究课题，并阅读大量的科技文献资料，对这些内容进行选择、消化和归纳，能够使学生学会如何去分析问题与解决问题。通过阅读一定量的科技文献，可以使学生了解更多的科技前沿领域，拓宽学生的视野。
2.2综合设计性实验的教学新模式
以往实验的教学思想、教学观念、实验课程体系、教学模式已经不能适应当下新时代对创新型人才培养的要求，必须进行一次全面的改革。综合設计性实验，主要是让学生利用所学的理论基础知识，根据实验教师所提供的实验题目，独立查阅相关参考资料，然后根据已有的实验条件，进行自主设计一个实验方案。独立的组装实验设备，自己设定合理的实验操作步骤，最后在规定的时间范围内完成实验。当学生做完整个实验操作以后，需要对实验所得到的测量结果进行正确的分析，并完成实验报告的撰写，让学生亲自经历一次进行科学实验过程。
2.3高校实验课程选课系统与网络远程教学系统的融合
开创实验课程教学的网络远程教学新模式。利用计算机将实验设备、实验相关的教学内容、实验教师指导、学生的思考及操作有机的融合为一体，最终形成一个可操作的实验教学媒体，为实验课程的教学改革提供有力工具。这将克服实验教学长期所受到的课堂和课时限制的困扰， 使实验教学内容在时间与空间上能够得到延伸。开创了一种网络远程实验教学的新方法和新途径。进而实现理论教学和实验教学的有机融合。这项教育技术能够进一步深化理论基本概念，从而发现、总结规律并阐明其规律的本质，把仿真软件中虚拟实验环境用于教学环节中来， 通过实验引入新的概念及规律，做到把理论教学和实验教学融为一体，按照科学探索与科学研究的实际发展过程进行教学。采用虚拟实验、网络远程教学与实际实验课程相结合的一种新型教学模式。
3结束语
为了培养创新型人才，需要更好的提高高校实验教学的质量。将科技前沿知识引入到实验教学中，提高学生对实验课程的兴趣。建立综合设计性实验的教学新模式，这有助于创新能力的培养。灵活的实验课程选课系统，与网络远程教学系统相融合，使得高校实验教学内容在时间与空间上得到延伸。这些改革将有助于高校培养具有一定实践动手能力与创新意识的应用型人才。
基金项目：资助项目：2018年度长江师范学院教育教学改革工程项目，项目编号：JG201827。
参考文献
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