诱思式探究教学模式在中职数学教学中的运用
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摘 要 诱思式探究教学是摆脱传统的教学模式的一种科学有效的教学方式，这种教学模式的核心思想是培养学生的自主能力。在面对中职数学中枯燥乏味的概念公式的时候，诱思式探究教学模式可以激发学生的兴趣，帮助学生更好的掌握数学知识。
关键词 诱思式探究教学 中职数学 数学教学
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
在中职数学教学中利用诱思式探究教学可以让学生不再受枯燥的概念、方程、公式的困扰。教师在教学的过程中通过添加背景知识以幽默的方式提出问题，吸引学生学习数学的兴趣。利用个人探究和小组合作交流等方式相结合提高学生自主探究问题的能力。最后由老师对课堂内容进行总结概括，经过一段时间的适应教师可以培养学生对本堂课的内容进行概括的能力，帮助学生建立知识框架。
1诱思式探究教学模式在中职数学教学中的实施步骤
诱思式探究教学模式针对每一门学科有不同的教学步骤，具体可以遵循以下教学步骤。首先由老师提出问题，在该环节中教师不应该抛出一个刻板的数学题目要学生解题，而应该在数学题目上加一些背景条件，数学问题大都枯燥，利用背景知识的介绍可以提高学生的兴趣。其次由老师诱导学生解决问题，在该环节中教师既可以采用抢答的方式活跃课堂，也可以将全班学生分成几个小组，让同学们在合作交流中开拓思维，对表现好的小组或个人给与表扬，并激励表现稍差的学生。最后总结学生们的答案，由于思维方式的不同，大多數数学问题又并非只有一种解题方式，因此就需要教师对课堂内容进行总结，帮助学生对某一类题型构建一个解题的框架。在时间充裕的条件下教师还可以对本堂课的内容进行升华，提出问题变式，吸引学生兴趣。
2诱思式探究教学模式在中职数学教学中的作用
2.1有利于激发学生学习数学的兴趣，促进学生智力发展
教师在上课时利用诱思式探究教学模式讲课时，有利于激发学生学习数学的兴趣。比如学生在面对函数与方程的问题的时候，按照传统的教学模式学生只要会列方程考试时能拿到分数就可以，按照这种方式当学生面对不能直接找到等量关系的问题时往往会不知所措。但是利用诱思式探究教学模式，学生在上课的过程中会发动自己的大脑，寻求多种解题思路，当面对较难的数学问题时更会激发起他们破解难题的信心。在解决函数与方程问题的过程中诱思式教学模式不仅帮助学生提高了探究问题的能力，激发了学生学习数学的兴趣，还促进了学生解决问题的能力，促进了学生的智力发展。
2.2有利于提高学生解决数学问题的能力
中职数学课程对考生的能力要求是考生要同时具有思维能力、运算能力、空间想象能力、数据处理能力以及实践能力。这些能力并非孤立存在的，各种能力之间相互影响，尤其是实践能力，无论是在数学的学习过程中还是在其他学科的学习中都将发挥很重要的作用。诱思式探究教学在学生学习数学时，老师提出一个问题，并对学生做恰当的引导，由学生自己想办法解决问题，在这个过程中培养了学生自主解决问题的能力。在面对数学中的一些立体几何、平面解析几何这些比较难的问题上学生慢慢具有了自主思考问题、解决问题的能力。
2.3有利于培养学生的创新精神和实践能力
大部分教师在讲课的过程中一味地传授学生专业知识，在解题的过程中只要对问题稍加变化，学生就会失去对问题的判断能力。而且我国无论是在数学领域还是其他领域都缺乏创新性的科研成果，这与现如今死板的教学模式分割不开。中职院校的数学教师在教学的过程中应用诱思式探究教学模式将会很大程度上促进学生自主解决问题的能力和针对数学问题提出新想法的能力。
3诱思式探究教学模式在中职数学教学中的运用技巧
3.1遵循提问启发性原则
数学问题一般都比较枯燥无味，教师在利用诱思式探究教学模式进行教学提问时可以加入一些有关问题的背景知识或利用现实生活中的实际问题以诙谐幽默的方式提出问题。比如学生在学习立体几何的相关问题时，教师可以将问题中的长方体以教室的框架作为参考，让学生想象自己是立体图形中的点；在学习数列的相关问题时将数学问题融入学生购物的生活情景中；在学习概率问题时将问题情景放在现实生活中。利用生活中的元素吸引学生学习数学的兴趣，提问的数学问题既不能太难也不能太简单，要符合大多数学生的数学水平，提问一些比较有思考意义的问题。在此基础上教师可以针对那些接受能力较强的学生提出一些提高性的问题。
3.2利用诱导的方式帮助学生解决数学问题
在教学的过程中教师提出一个问题之后，还要对学生做出引导，教师在中职数学的教学过程中不仅是提出问题的发问者还是学生解决问题的引路人。但是诱导学生并非将问题的答案直接告诉学生而是通过旁敲侧击的方式将学生引到解决问题的正确道路上来。在该过程中教师可以将学生分成三四个人一组的形式，借助小组合作的方式引导学生解决问题。
4结语
诱思式探究教学是目前比较流行的一种教学模式，这种教学模式在数学的学习中效果尤其明显。数学中的概念、公式、方程、函数都比较枯燥，利用诱思式探究教学模式可以帮助学生提高学习数学的兴趣，摆脱枯燥无聊的公式的束缚。诱思式探究教学还能提高学生自主探究数学问题的能力，开发学生在数学学科中的创新思维。
参考文献
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