《电工技术基础与技能》课程教学改革初探

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　　摘 要 职业教育应根据当前社会经济和科技发展的需要进行教学改革。在“以就业为导向，以能力为本位”的课程建设核心理念的指导下，本文结合中职学校学生的特点，从教学内容、教学模式，教学评价方法三个角度阐述《电工技术基础与技能》课程的教学改革
　　关键词 电工技术 教学内容 教学模式 教学评价
　　中图分类号：G712.4 文献标识码：A
　　《电工技术基础与技能》是我们电子电器应用与维修专业的核心基础课程。近年来，在“注重学生实践能力”教学理念的指导下，我们依据新的课改思路，在教学内容、教学模式和教学评价方法上进行了较大幅度的改革与创新，《电工技术基础与技能》课程的建设取得了显著的成果。
　　1“做中学、做中教”，精编校本教材
　　在教学中，我们突出“做中学、做中教”，对教学内容进行适当的调整，精编校本教材。在精编校本教材时，做到以下几点：
　　1.1突出实用性
　　《电工技术基础与技能》教学内容上要突出中职教育的特点，适应社会实际需要，注重应用性、适度性和针对性。例如，在讲解欧姆定律的内容时，不只单纯介绍欧姆定律的基本含义，更注重该知识点与实际应用的密切联系。
　　1.2注重连贯性
　　校本教材的編写中，我们注意适时调整教学内容，明确本课程在整个教学计划中的地位和作用以及与后续课程的联系。如在介绍完电阻、电容这两大基本元件后，把后面的三相交流电这一内容调过来讲解，然后再介绍电感线圈的知识，接着介绍变压器的知识，进行一体化教学。这样不仅使学生掌握了电感线圈的知识，掌握了交流电的知识，也很快就知道并掌握了我们身边的变压器是怎么来工作的，学生学习《电工技术基础与技能》的积极性一下子调动起来，为以后的专业学习打下了良好的基础。
　　1.3采用项目教学法
　　《电工技术基础与技能》课程校本教材以项目教学为主，促进学生动手能力的提高。利用项目化教学法从电路的基础知识，元件的结构、各模块电路到综合实训，让学生循序渐进地掌握电工技术基础与技能。将课本知识与实际设备的使用、维修、调试等以项目的形式结合起来，使学生所学的书本知识与生产的实际有机结合，增强学生的实际操作技能。
　　2 VR技术进课堂，创新教学模式
　　VR，虚拟现实技术近年来发展非常迅速，它超强的仿真性能给我们的生活带来了很多便利。在《电工技术基础与技能》课程的教学中，如果我们把虚拟现实技术带进课堂，就打破了时空的限制，弥补实训器设备的不足，解决了电工真实实验操作所带来的各种危险问题。
　　2.1虚拟实验室，拓展学生的思维
　　在《电工技术技术与技能》课程教学中，我们可以利用EWB软件提供的模拟实验室，加深学生对抽象概念、元件的功能和电路控制的理解，使原本难讲难学的教学内容更直观、生动、形象，降低了教学难度，学习效果将明显提高。例如，在讲解《电工技术基础与技能》中三相交流电的内容时，可利用EWB进行模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领略到其中的原理及工作的过程。利用虚拟现实技术进行探究性学习，更有利于激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
　　2.2 VR促进学生“做中学”
　　《电工技术基础与技能》教学中引入虚拟现实技术，在这些既与现实条件相符又无任何危险的虚拟训练系统中，学生可以不厌其烦地反复练习，直至掌握电工操作技能为止，激发学生学习兴趣的同时又极大地提高了学生的实践能力。
　　3教学评价以过程评价为主，其他多种评价方式相结合，促进学生个体的发展
　　在《电工技术基础与技能》课程的教学评价中，我们应该以过程评价为主，其他多种评价方式相结合，才能更好的激发学生的学习兴趣。
　　3.1降低理论成绩所占的比重，重视过程评价考核
　　在《电工技术基础与技能》课程的教学评价中，我们可以降低理论成绩所占的比重，重视过程评价考核。对该课程中的重要知识技能进行多次评价，不断给予评价反馈，不断改进教与学。同时，还要注意观察学生的学习过程，如学生是否找出解决问题的方法，是否能完成该课程的项目活动，学生的实际操作情况如何，等等，并适时记录观察结果。
　　3.2结合项目教学法，采取分层评价方法
　　针对《电工技术基础与技能》课程的教学评价，我们应该结合项目教学法，采取阶梯式分层评价方法。由于学生的学习能力参差不齐，我们如果强求一致，则会打击基础较差学生的学习积极性，导致其自暴自弃。因此，我们可以将电工技能教学项目的难度进行阶梯式分层，通过自由选择难度来展示电工技能，分层判断学生所掌握的知识和技能，这样无形中提高了差生的成绩，使他们也能获到成功的喜悦。操作技能强的学生，额外给他们加一些分数，这样也能激发他们学习的兴趣。
　　《电工电子技术基础》课程教学改革要实现“以就业为导向，以能力为本位”的核心理念，我们还应从专业课程建设的实际出发，加强现代教学技术的应用，渗透实用型的教学方法，提高课程的教学质量。同时，我们应该激发学生的学习兴趣，培养学生独立的思维探索能力，努力为他们提供良好的学习平台，使他们成为社会上合格的技术人才。
　　参考文献
　　[1] 河南省职教室.电工技术基础与技能[M].北京：电子工业出版社，2010.
　　[2] 徐瑛，李晶骅.ewb仿真软件在数字电子技术教学中的应用[J].十堰职业技术学院学报，2007.
　　[3] 熊伟林，王国玉.电工技术基础与技能[M].北京：电子工业出版社，2010.
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