示范教学在电工技术基础教学中的应用
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摘 要：技工类院校在培养电力人才时，注重理论和实践的结合，在教学方法上也在不断的创新，其中示范教学在电工技术的基础教学上取得了良好的效果，本文对应用示范教学法教学的流程作了概述，并分析了这种教学方法的作用以及需要注意的问题，希望学生的操作技能得以进一步提升，为国家的发展做出贡献。
关键词：示范教学 电工技术 基础教学应用
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）06-0239-01
随着我国电力事业和建筑行业的不断发展，对电工人才的需求也在与日俱增。在如今的生产和生活中，人们已经离不开电工人才的帮助。把示范教学应用在电工技术的基础课程中，可以培养学生的操作能力以及合作意识，同时学生的学习兴趣也会得到有效培养，电工技术教学需要教师利用灵活的教学策略去打造高效的课堂教学环节，使学生更好地把理论和实践相结合。
1 应用示范教学法教学的流程
随着素质教育改革的不断推进，示范教学法在培养电工人才上得到有效应用，指导着学生的学习方法，通过认识、学习、模仿和应用，引导学生掌握扎实的操作技术，并逐渐掌握学习的方法，实现自我提高。在具体的教学环节中，教师必须始终坚持“以人为本”的原则，注重培养学生的操作能力。具体说来，需要把握以下四个环节：
1.1 做好准备工作
示范教学需要学生根据具体的教学内容准备好教具和实验材料，比如学习“照明电路配电板的安装”内容时，教师需要在课前准备好如下材料：a电度表;b闸刀开关;c熔断器;d双联开关;e白炽灯;f插座;g导线，然后教师通过规范的示范展示出具体的操作流程，具体说来，教师需要向学生展示出做好的样板，并且让学生同步观察安装流程图，使学生的感性认识得到培养，教师还需要在示范教学的过程中创设问题情境，让学生想到自己见过哪些电器和设备有着相似的原理，使学生进一步感受到学习的重要性[1]。
1.2 做好动作示范
教师在示范的过程中需要按照规定的流程进行标准的示范，衡量标准为学生是否达到指定的操作规范。以照明电路配电板教学为例，示范教学可以让学生更好的掌握流程，通过学生的仔细观察就会发现安装步骤、安装要领和注意事项，对于教师的每一个操作细节都是学生感知的对象。因此，从前期的材料准备到具体的安装和调试都要规范自身的操作动作，同时教师也要结合自身的语言指导，强化学生的记忆。比如对于照明电路配电板的演示安装教学，教师就可以把讲解和演示同步进行，让学生明确电气元件如何确定位置、如何固定，开关如何正确使用，以及如何正确的布线等。在示范教学的过程中，教师需要注重把理论讲解和实践操作紧密结合起来，这样学生在迈入工作岗位时就会利用这些积累的知识去解决实际问题。同时，教师可以让学生养成边学习边记录的习惯，让学生在课后的复习中去发掘一些新的问题，培养学生自主学习的能力。
1.3 确定教学主体
对于课堂教学环节来说，教师必要把学生居于课堂的主体地位，激发学生的参与意识，让学生在不断的实践中提升自身的认知能力，只有这样才能确立学生在课堂的主体地位，让学生的多方面能力得到培养。再以“照明电路配电板的安装”为例，教师在进行示范教学之后，可以通过分组合作的教學形式把学生分成若干个小组，教师需要为每个小组制定具体的操作任务，这样不同的小组就会明确所需的材料有哪些。在实训的过程中，小组成员需要经历不同环节的独立操作，作为小组成员为了完成最终的实验目标，需要在实验的过程中相互讨论、相互配合，最终使学生的操作能力增强，当合作学习完成并且实验成功后，小组成员的凝聚力会进一步得到提升，学习的热情也会被进一步点燃[2]。
1.4 成果展示
当学生独立操作后者以小组合作的形式操作成功以后，还需要通过最终的成果展示进行分享，由学生代表分享自己的心得体会。当学生可以完整的说出操作流程并且进行规范的操作时，教师要向学生投以肯定的目光，进一步培养学生的信心和语言表达能力。当学生进行过展示后，教师需要对学生的操作和表现进行点评，同时还可以让不同的小组之间进行点评。对于学生操作存在的典型性问题，教师也需要在评价环节中给予针对性的解答，传授操作关键和技巧。
2 示范教学方法的作用
在教师的演示和学生的观察中，学生对相关的操作流程会有更加清晰的认识，得到深刻的感知体验。进一步把理论知识应用到实践操作过程中，为今后的技能课学习做好准备。同时，在示范教学的作用下，学生的学习兴趣会得到显著的提升，通过学生的亲身操作和最后的成果演示，学生不仅展示出自身的操作水平，更好找到了展示自己的舞台，学习的主动性也会得到提升。此外，学生的创新意识也会得到培养，在小组合作的学习环节中还可以增进学生的团队合作意识，通过教师的有效解答，师生的关系也会变得更加融洽。最后，学生在示范教学中动手操作能力也得到了培养，不断掌握和提升电工的技能。
3 应用示范教学法需要注意的问题
首先，进行示范讲解时要有明确的目的，教师需要根据具体的教学任务明确学生在实验操作中需要掌握的技能，以此提升示范教学的针对性。教师在配电板安装时，重点需要讲解电气元件如何定位以及如何布线等问题，让学生通过教师的规范操作，来注意自己的操作行为。其次，教师在进行示范讲解时也要简明扼要的说明，便于学生听讲，符合学生的接受能力，以此达到良好的教学效果[3]。
4 结语
综上所述，示范教学法应用在电工技术基础教学中可以使学生的注意力更加集著的培养，让学生在参与的过程中不断提升自身的基本技能。在具体的教学环节中，教师需要做好准备工作，做好动作示范，始终以学生为课堂主体，并且通过成果演示让学生得到系统的学习。
参考文献：
[1] 邓浩然.项目教学法在中职电工技术基础教学中的应用[J].长江丛刊，2017（8）：234.
[2] 张华荣.项目教学法在中职电工技术基础与技能课程教学中的应用[J].职业教育（中旬刊），2017，16（6）.
[3] 张冬琴.在《电工技术基础与技能》课程中运用任务驱动教学法的探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（3）：104.
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