师生互动在小学语文教学中的研究
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【摘要】本篇文章将提出一个新的小学语文教学模式——师生互动，结合实际情况，详细介绍师生互动在小学语文教学中的研究，从而为后续研究人员提供一定的理论基础。
【关键词】师生互动 小学语文 教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0200-01
一、小学语文教学中师生互动的重要性
（一）符合新课改的必然发展趋势
这几年，我国的教学改革进行的如火如荼，新课改中明确了课程创新内容以及优化课程结构，因此，利用师生互动的方式来提升教学效果也是新课改的必然手段。所以，我认为，在实际的小学语文教学过程中，教师应该采用多样化的教学方式，让学生从被动接受知识到主动学习小学语文课程，以往的一言堂已经不适合当下小学语文教学的发展，增加师生互动是必然发展趋势。
（二）满足语文课程标准的要求
小学语文是学生正式进入学校的重要课程，小学语文教师必须高度重视小学语文教学课程，将师生互动作为小学语文教学的主要方式，提高学生学习的主动性，从而提高小学语文教学的实际教学效果。
（三）为发展合作学习奠定基础
现如今，合作教学的方式越来越受到教师的青睐，师生互动就是合作教学的一种方式，学生可以在师生教学中提出自己的不懂之处，教师可以实时的掌握学生不懂的地方，从而加强教学难点的教学，另外，让学生自己发掘自己不会的内容，这对于提高学生的自主性有很大帮助，因此，从某种意义上说，师生互动的教学方式也是为合作教学的新课改模式奠定一定的基础。
二、小学语文教学中师生互动的有效方法
（一）利用微课堂提升巩固语文教学内容
传统小学语文教学模式，就是老师、一根粉笔、一块黑板，一堂课，这种教学模式非常的枯燥，让学生在教学过程中被动的接受知识，教学效果非常的不好，现如今，微课堂比较流行，主要就是利用网络技术，教师可以根据上课内容将所教的内容录制成微课堂，同学在课上还有不明白或者听不懂的地方，回到家，可以登录微课堂来重新观看教师授课的内容，这样不但加深学生学习的印象，而且对于提升语文教学效果也大有裨益。
（二）利用信息技术创建教学情境
计算机技术和网络技术的发展已经渗透到我国的各行各业，对于教学来说，更是应该充分利用信息技术，例如，用多媒体的课件来创建教学情境，让多媒体的PPT来展现出教学的难点，甚至很多课件可以让学生来參与，这样不仅可以增强师生之间的互动，而且还可以促进学生与学生之间的互动，从而提升学生的自主性学习能力。
（三）通过分层教学实现全面互动
由于每个学生的学习方式、学习环境不同，因此，教学方式也应该有所不同。作为一名小学语文教师，我们必须考虑到不同学习水平的学生，不断优化教学目标，促进语文教学活动的正常发展。首先，教师需要建立科学合理的评价机制，以评价每个学生的学习成绩和学习基础。学生不仅要认真分析自己在近阶段的学习状况，还要分析整个学期的学习状况，综合考虑学习基础、学习方法、学习状况等各方面的情况，从而进行策略，对学生进行教育。例如，在学习“三顾茅庐”作业时，教师可以设置一些难度不同的活动，安排学生分组讨论。对于理解力和分析能力都很好的学生，问题是：“作者在什么环境下写这篇文章？作者想表达什么样的情感？教师可以引导学生思考和探究这些问题”。然而，对于理解和分析能力较弱的学生，教师应适当降低提问的难度，提出如下问题：“文章中的主角有什么特点？”讨论结束后，小组成员将派代表发表意见，教师将发表意见。这种教学活动可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保证教学质量。
（四）扮演课文中的角色
小学生的创造能力是非常强的，很多小学生的表演欲也是很强的，因此，教师可以根据小学生的这个特点，组织一场别开生面的表演大赛，通过学生扮演课文中的角色，来对学生进行评价，通过他们表演的内容，来评价他们对课文中人物的理解。表演过程中，教师对于学生的表演行为，如果有问题，应该及时的进行纠正，对于表演不到位，人物把握不准的，可以进行人物指导，这样引导学生对自己表演的人物和课文进行深一步的学习，这种方式不但可以提高学生的表演能力，还有助于学生真正体会到课文中的人物性格，从而真正意义上让学生参与到小学语文的教学过程中。
三、结论
综上所述，随着我国的进一步发展，教育问题将会被越来越多的人重视，正所谓：“少年强则中国强”，对于我国的青少年教育问题，不能忽视。作为学生进入小学的重要科目——小学语文的教学更是重中之重，因此，本篇文章提出师生互动的教学方式来提升小学语文的教学效果，从而提高学生的主动学习性，培养他们的整体能力，为我国培养出更多更好的优秀人才。
参考文献：
[1]汪树成.师生互动在小学语文教学中的研究[J].《教育：文摘版》，2017（4）：255
[2]张爱霞.关于师生互动在小学语文教学中的研究[J].《发现：教育版》，2017（9）
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