高中政治教学中如何激发学生的兴趣
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【摘 要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在课堂教学中，学生具有主体性，因此，高中政治教学中，培养学生学习兴趣是保证课堂教学质量的关键。本文首先分析了高中政治课程特点，然后探究高中政治教学中激发学生学习兴趣的策略，以供参考。
【关键词】高中政治教学；学生学习兴趣；教学策略
【中圖分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0066-01
高中政治是一门抽象性比较高的学科，很多概念性的内容，教学内容相对较为枯燥。在传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的教学，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣普遍不高。针对这种情况，为了更好的保证课堂教学质量，教师应更加注重学生学习兴趣的培养，从而引导学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，促进学生政治知识水平与综合素质的提升。
一、高中政治课程特点
政治是高中一门重要的学科，想要保证高中政治教学质量，了解高中政治课程特点十分重要。以下针对该课程的特点进行具体分析：首先，政治记忆量比较大，且知识结构复杂。与其他学科不同，高中政治涵盖的方面比较广泛，包括社会、文化、经济、政治等多个方面，而且每一个方面都是独立的，在这种情况下，政治知识点相对较为分散，不利于学生知识结构的建立，学生在学习过程中，需要大量记忆，加上各个部分知识点之间没有必然的联系，学生在学习新知识时，难以通过已经掌握的知识进行推导，容易产生陌生感[1]。其次，时事性增强，且具有比较高的抽象性。随着新课程改革的推行，高中政治教材中加入了更多时事性的内容，在教学大纲当中，也要求教师引入更多新闻时事，注重融入更多爱国文化、革命文化、民族传统文化的内容，从而锻炼和提升学生社会主义核心价值观。因此，当前的高中政治课程还具备一定的法制性、社会性、时代性。加上政治教学内容抽象性比较高，更需要注重学生文化素质修养的培养，保证学生在课堂教学中能够保持积极性和热情。
二、高中政治教学中激发学生学习兴趣的策略
1.建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣。
在传统教学模式当中，教师处于绝对的主导地位，学生只能被动接受知识，自身发挥的空间不大，师生关系也相对较为紧张[2]。在这种情况下，学生很难积极主动的参与到课堂教学当中，学习兴趣自然受到比较大的影响。因此，想要激发学生学习兴趣，还需要教师改变当前的教学理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，将学生放在与自己平等的位置上，建立良好的师生关系，从而有效激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量。
例如：教师可以在课后积极主动与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，从而教学内容与学生兴趣爱好结合到一起，采取更加多样化的教学策略。同时，在教学过程中，教师还需要适应身份角色的转变，做好教学引导，给学生更多自主发挥的空间，从而进一步拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。
2.创设生活化的教学情境，培养学生学习兴趣。
相较于其他学科而言，高中政治具备比较高的抽象性与概念性，学生学习压力比较大，加上高中生本身面临着高考压力，在这种情况下，很难花费大量的时间去背诵和记忆高中政治内容，从而影响学生学习兴趣[3]。因此，在培养学生学习兴趣时，教师可以将高中政治教学内容与生活化的情境结合起来，从生活中寻找更多真实的案例，让学生更好的理解相关概念，便于记忆。
例如：在“价格的影响因素”相关内容教学当中，教师在讲述了价格的影响因素之后，可以将当前房价居高不下的实例引入到课堂教学当中，引导学生进行探究讨论，从而进一步培养学生学习兴趣。
3.利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣。
近年来，我国科学技术发展十分迅速，多媒体教学已经在全国大多数学校普及。多媒体教学具有内容丰富、趣味性高、操作方便等优势，因此，教师在培养学生学习兴趣时，可以将多媒体教学运用于课堂教学中，将抽象性、概念性的内容利用多媒体教学工具生动化、具体化，帮助学生更好的理解和接受，从而更好的抓住学生注意力，激发学生学习兴趣。
例如：在“实现人生价值”相关内容教学当中，教师可以提前准备好感动中国十大人物的相关视频，在课堂教学中为学生播放，通过这种方式，进一步激发学生的共鸣，让学生更好的融入到课堂教学当中，化抽象为具体，提升课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣。
三、结语
综上所述，在高中政治课堂教学中培养学生学习兴趣是保证课堂教学质量的关键，因此，教师应该通过建立良好的师生关系、创设生活化的教学情境、利用多媒体辅助教学等方式来进一步激发学生学习兴趣，引导学生积极参与到课堂教学中，进一步提升学生学习效率。
参考文献
[1]简勇权.高中政治课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J].教育科学：引文版，2016，11（1）：00132-00132.
[2]黄珊珊.浅析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].考试周刊，2017，03（29）：156-156.
[3]梁怡.浅谈高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，27（13）：286-287.
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