对当前小学语文教育问题的思考
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【摘 要】随着新课改的不断深入，小学语文教育效果得到了显著的提升，逐步落实素质教育，更加关注学生的全面发展。然而，当前小学语文教育中还是存在一些问题，有碍于小学语文教学质量进一步的提升。因此，此文简要分析了当前小学语文教育中存在的问题，并且针对性地提出了改进措施，以期对相关教育工作者有所帮助。
【关键词】小学语文教育；问题；对策
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0036-02
小学语文在教育中占着重要地位，语文学科能够培养小学生的语言表达能力，通过背诵阅读增强小学生的记忆能力和理解能力。并且在升学考试中，乃至高考语文成绩都占据了很大的比例。正因如此，小学语文的重要性可见而知，因而需要引起广大教育者的重视，来解决小学语文教育中存在的问题，促进教育的发展。
一、当前小学语文教育中存在的问题
1.学生的主体地位不强。
在新课程改革的要求下，教师应该改变传统的教学模式，提高学生课堂的参与度，转变以往教师讲授为主，学生以听为主的教学方法。在教学过程中要多引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，从而充分体现学生的主体地位。然而，深受传统教学理念的影响，当前大部分小学语文教师并未对此引起重视，具体变现为，课堂仍然是以教师滔滔不绝的讲授为主，学生鲜少有表达自己想法的机会，导致学生学习变得更加被动，很不利于学生的成长和发展。
2.教师教学目标不明确。
教师作为教学活动的组织者和引导着，为了保证良好的教学效果，必须要明确知道教学目标是什么，把握好每节课的知识目标以及情感目标，确保课堂的有效进行。但是在实际教学中，教师往往对自己的教学目标认识不够清晰、明确。具体表现为：忽视学生对于知识的掌握程度，教学进度忽快忽慢；教学过程中对于教学重、难点没有抓住；只重视知识目标的完成，忽视了情感目标等等。这不仅影响了课堂教学质量，也不利于学生的全面发展。
3.教学手段较为单一。
小学阶段是学生身体和心理发展的重要时期，这个阶段的学生都有一個明显的共同点，就是缺少一定的自我控制能力，很容易不自觉地就被一些新鲜有趣的事物吸引注意力，所以要在课堂上使学生长时间保持注意力并不是一件容易达成的事情。加之，当下很多小学语文教师教学时，采用的教学手段较为单一，教学中大部分时间都是教师在对着课本做讲解，这不仅使语文课堂气氛沉闷，也会使学生注意力分散，从而影响语文课堂的顺利进行。
二、小学语文教育问题的解决对策
1.营造学生为主体的学习环境。
增加小学语文教师和学生在课堂上的互动，不仅能够体现学生课堂的主体地还能够营造一个平等、和谐的课堂学习氛围。教师应从两方面着手，一是在制定具体的教学方案时，站在学生的角度思考问题，重点考虑学生对于教师采用的教学方法是否适应，以求找到最佳、最适合学生的教学方式，让学生能够最快的掌握课程知识。在者就是，在教学中切勿滔滔不绝，要和学生多进行互动，比如，鼓励学生积极质疑，对于一些教学重点适当的提问。在授课过程中一定要多观察学生的反应，进一步了解学生，针对性的和学生进行互动交流，让学生积极参与到课堂中来，活跃课堂气氛，从而提高教学质量。
2.提升教师素质，明确教学目标。
教师自身的教学素养和认真的教学态度是教学顺利进行的前提。教师在教学之前必须做充足的准备，认真研读有关的教学参考和相关资料，以此明确教学目标。具体要做到以下几点，首先，认真备课，做好备课笔记。不能因课程内容简单或者重复而不备课；其次，明确教学目标及任务，要清楚地知道每一节课要带给学生的是什么，在教学过程中对于一些突发情况能够合理调整教学计划，确保教学目标实现。还要注意教学目标的确立和学生实际情况相联系，不能难度太大也不能过于简单。最后，教师要端正自己的教学态度，在教学过程中要充满热情和足够的耐心，绝对不能出现应付教学，搪塞了事的现象。
3.擴展教学方法，激发学生学习兴趣。
教学方法的多样化与否，对小学语文教学起着至关重要的作用，对学生学习效果有着十分显著的影响。这主要跟小学生特殊的心理结构以及语文教学的客观规律有关。因此，小学语文教师应当扩展教学方法，采用多种生动有趣的方法来激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效果，比如播放跟学习内容有关的视频、音频，开展相关的小活动等。比如在《晏子使楚》教学中，这是一则历史典故，可以先安排学生自己了解故事内容并作简单概括，然后组织学生分组进行角色扮演，表演时要提醒学生注意人物语言、神态、动作的表演。学生通过对文中人物的扮演积极参与到课堂活动中来，调动了学生的积极性，同时通过故事情节的重现，也使得学生更能理解故事内容和文中人物特点，体会到晏子的智慧。最后教师进行总结，分别从晏子和楚王身上学习的道理。除此之外，教师也应当加强与其他教师的交流沟通，共同探讨有益于学生的学习方法，使小学语文课堂变得更有吸引力。
4.构建和谐的师生关系。
教师应走近学生，关爱学生，在日常的教学工作中多留意学生的学习情况以及心理情况。小学生处于情绪的外显期，教师很容易看出学生的喜怒哀乐，因此多观察学生，学会跟学生做朋友是一件既容易又有趣的事情。相关研究表明，很多小学生会因为喜欢一个老师而喜欢他的课，会因为讨厌一个老师而讨厌一门课，这对学习目的还不明确的小学生来说是极容易产生的态度倾向。因此教师必须用心跟学生交朋友，以慈爱的老师的形象获得他们的信任跟喜爱，从而帮助学生愉快地学习，达到事倍功半的效果。教师拉近跟学生距离的最好方法就是在课上多与学生进行沟通交流。教师可以借助课文走近学生。例如在学习课文《怀念母亲》时，教师不但可以让学生谈谈自己的母亲，也可以向学生说说自己的母亲，向学生袒露自己对母亲的思念，使学生感受到老师的情感生活，意识到老师也是个普通人，从而让学生对老师产生亲切感和友好感，缩小学生与老师之间的距离，消除学生心灵上对老师的不可靠近感。
三、结语
在小学语文教育中，只有不断地发现问题、分析问题、解决问题，才能保证教学质量不断提高。小学语文作为学生语言启蒙的一门重要学科，对于学生今后语文的学习有着十分重要的意义，所以广大教师一定要积极思考，不断探索，为学生创造一个更好的语文学习环境。
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