善用幼儿游戏教学，丰富幼儿一日生活
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【摘 要】幼儿教育是非常重要的，直接关系到今后的成长。从目前情况来看，传统方法已经满足实际需求，要发挥出游戏教学的作用，才能取得更好的效果。文章先介绍基本原则，再从不同方面展开论述，采用科学合理的方法，从而促进幼儿全面发展。
【关键词】幼儿教育；游戏教学；丰富生活
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0281-01
引言
游戏对幼儿有着很强的吸引力，可以自主参与进来，有利于改善学习效果。教师在设计游戏形式的时候，要充分考虑到他们认知特点，确保可以很好的接受。从实际情况出发，制定出完善的策略，不断调动起学习积极性，让课堂上充满欢声笑语。
一、幼儿游戏教学的原则
1.以人为本。
在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果不是很好。为了有效改善这种情况，要坚持以人为本的原则，体现出幼儿主体地位，从而掌握学习主动权，逐渐养成良好习惯。由于幼儿认知能力普遍偏低，所以游戏形式一定要简单，他们会踊跃参与进去，感受到学习的乐趣。例如将文字和对应的动物图片匹配在一起，亲自动手来完成，会在内心留下深刻印象，达到事半功倍的效果。慢慢的幼儿就会养成良好习惯，不断提高自身学习的热情，激发出强烈求知欲望，在独立思考中锻炼思维水平，对智力开发非常有帮助的。
2.多样化。
如果只是单一的游戏形式，虽然刚开始效果比较好，时间一长就会感觉到枯燥无聊，甚至产生厌倦的心理。所以要采用多样化形式教学，这样才能够满足不同需求，有利于實现整体进步，达到寓教于乐的效果，让学习变成一件快乐的事情。在设计游戏的时候，可以听取幼儿建议，融入他们感兴趣的元素，会觉得非常亲切，没有距离感。例如可以将内容用卡通人物形式表现出来，会更加的生动形象，大大降低了理解难度，促进知识的吸收。游戏设计并不是盲目的，而且要根据客观情况来制定，会更加具有针对性，保证能够落实下去，发挥出有效作用。
3.寓教于乐。
教师要明白游戏只是教学的一种手段，因此要处理好相互之间的关系，避免偏离正常的轨道。幼儿有着活泼好动的天性，虽然会主动参与到游戏中来，但是可能会忽视学习的重要性。经常会出现这样的情况，一节课下来大家玩的很开心，却没有学到知识，显然违背了游戏教学的初衷。教师对于游戏要合理拿捏，不能只是一味追求形式，要将教学内容有机结合在一起，在游戏中汲取知识。同时要注意幼儿自身安全意识是非常薄弱的，所以在活动中要做好保护措施，防止对身体造成伤害，创建出稳定的学习环境，用积极向上的心态去面对学习。
二、幼儿游戏教学的策略
1.立足教材。
课本是幼儿学习的主要材料，也是教学游戏设计的依据，要积极开发其中的内容。如果脱离教材，那游戏就毫无意义，根本起不到教育的作用，只是单纯的玩耍而已。对教材内容进行有效整合，通过游戏形式表现出来，学习起来会比较轻松。当然也不是全部照搬，可以适当做出调整和改变，这样效果会更好。幼儿本身认知能力比较低，进行理论灌输效果肯定不好，所以要转化形式，意识到游戏的有效性。学习知识要不断扩充，不仅可以提高综合能力，还能够让视野变得开阔，学会用发展眼光去看待问题，培养良好思考习惯，为今后学习打下坚实的基础。
2.因材施教。
在一个班级里面，每个幼儿成长环境、性格。爱好都有所差异，在设计教学游戏的时候要坚持因材施教原则，可以满足不同的需求。例如有的学生比较内向，不喜欢参与到集体活动中去，可以通过手工游戏来学习，帮助他们慢慢打开心扉，结识更多的好朋友，提高人际交往能力。比较好动学生可以参与到户外游戏活动中，分成不同小组进行，可以培养团队精神，加强和他人之间的合作。因材施教让所有人找到符合自己的游戏，有一个科学合理定位，在完成任务之后会感受到成功喜悦感，建立起学习自信心。由此可见，因材施教具有重要意义，可以满足学生的个性化发展，找到自己的兴趣爱好。
3.利用多媒体。
随着信息技术发展，已经被普遍应用到教学中，并且取得显著成效。受到客观条件限制，很多游戏是无法开展的，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以创设出各种各样的游戏情景，从而满足教学的需要。丰富多彩画面会吸引他们注意力，上课听讲会更加认真，全身心的投入进去，不断提高学习效率。当游戏配上音乐，会营造出轻松的氛围，让人有身临其境的感觉，仿佛亲自参与其中一样。教师在课前根据内容制作课件，通过动画形式表现出来，达到游戏化教学目的。对于多媒体要合理使用，成为教学的辅助工具，让课堂氛围变得更加活跃，在师生互动中开展游戏。
结语
综上所述，善用幼儿游戏教学，丰富幼儿一日生活研究具有重要意义，可以大大改善效果。教师要树立起创新意识，设计出多样化游戏形式，促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1]徐晓菲.善用幼儿游戏教学，丰富幼儿一日生活[J].新课程·小学，2016，（8）：93-93.
[2]徐珺.善用游戏化教学提升幼儿园教育水平[J].读写算（教育教学研究），2015，（4）：83-83.
[3]袁雪女.关注幼儿游戏价值提升幼儿教学质量[J].速读（下旬），2018，（11）：199.
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