试析小学语文课堂教学师生互动模式
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【摘 要】从新课程改革的视角来看，现阶段一些地区小学语文课堂教学以教师为主，按照教师的教学思路进行课堂教学，一味教授学生知识，忽略学生自主性，更忽略了师生互动，致使语文课堂教学机械化。对此，本文将重点放在师生互动模式上，就如何在小学语文课堂教学之中有效实施师生互动模式，真正提高语文教学水平。
【关键词】语文教学；课堂教学；师生；互动模式
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0167-02
新课程改革的背景下，小学语文课堂教学之中师生互动模式的有效应用，是非常有意义的，无论是对教师教学来说，还是对学生学习来说，那么如何在小学语文课堂教学之中，有效运用师生互动模式呢？这需要教师了解学生实际情况，探究行之有效的方式方法来创造互动机会，多多与学生互动，以便达到最佳互动效果，为更好的教学创造条件。
一、师生互动的概述
师生互动是指教师与学生之间的相互交流与沟通。良好的展开师生互动，有利于增强学生学习自信心，全身心的投入到教学活动中来，而教师能够了解学生的实际情况，有针对性的开展教学活动，科学的教授和培养学生。但立足于现实层面，对现阶段小学语文教学之中师生互动情况予以了解，发现师生互动程度较低，不仅不能促进教学更好的展开，甚至会产生反效果。一般来说，刚刚步入校园的小学生很难适应固定模式、固定时间展开的教学活动，如若教师在教学的过程当中采取严厉的态度，强制性的约束和规范学生，那么学生很可能会产生恐惧心理，非常惧怕老师，甚至会畏惧学习，如此势必无法实现互动目的，鼓励并且引导学生更好的进行知识学习。某些教师在尝试与学生进行互动之中，一直围绕单一的内容来进行交流沟通，学生第一次会产生兴趣，与老师良好的交流，但随着次数的增多，学生将逐渐失去兴趣，甚至会产生厌烦感，如此将难以调动学生的学习兴趣及学习积极性，未能全身心的投入到课堂教学之中，有效学习。由此看来，并不是简单的师生接触，就能够发挥师生互动的效果[1]。要想使师生互动能够在教学之中充分发挥作用，辅助教师教学、学生有效学习，教师应当注意了解学生的实际情况，比如兴趣爱好、年龄特点、学习能力等方面，进而选择学生感兴趣的话题或者方式，在最佳的时机来与学生进行互动交流，如此才能达到最佳的互动效果，为更好的展开教学一学习创造条件。
二、小学语文课堂教学中师生互动的必要性
1.有利于小学语文教学满足新课标的要求。
新课程改革的不断推进，对小学语文教学提出了更高的要求，校教师优化调整教学方式方法提高语文教学活动的趣味性、有效性及教育性。为了能够真正的做到这一点，在小学语文课堂教学之中注重师生互动是非常必要的，能够让教师了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力。学习状态等方面的实际情况，进而从还原学生的主体性角度出发选用适合的教学方式方法来展开语文教学活动，通过激发学生的学习兴趣，引导学生真正参与到语文课堂；通过情感的渗透来真正的感染和影响学生，使学生全身心的投入到课文学习中来，有效的获得语文知识[2]。
2.有利于向合作学习发展。
注重培养综合型人才的今天，从小学阶段开始就要求教育教学活动不仅能够教授学生知识，还能够培养学生的能力素质、意识等方面，促进学生个性化全面化的发展。基于此，小学语文教学之中应注意引导学生进行合作学习，让学生在这一过程当中不仅能够有效的学习知识，还能培养学生解决问题的能力、团结合作的意识等等。而在小学语文课堂教学之中注重师生互动，教师有意识的引导学生参与到小组讨论、小组学习中来，能够促进学生之间合作学习，让学生在共同讨论问题、共同学习知识的过程当中逐渐提升自身的知识结构、思考能力、团结意识等等。
三、小学语文课堂教学中师生互动模式的有效应用
1.设加强主题沟通，促进师生互动。
相对来说，小学语文课堂教学之中实施师生互动模式应有一定的目的性，如此才能使师生互动充分发挥作用，引导和鼓励学生有效学习知识。所以，为了能够将师生互动模式的作用充分发挥出来，提高语文教学水平，应当注意设置适合的教学主题，引导学生参与到主题交流中来，这也能够让学生更好的进行知识的学习。当然，为了能够真正的做到这一点。这需要教师结合以往的教学经验及当下的教学标准，选择与教学内容息息相关的主题，并且保证该主题能够引起学生的兴趣，如此才能真正激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上畅所欲言，表达自己的所思所想，更好的与教师与其他同学沟通交流，最终使学生在沟通交流的过程当中，准确的理解语文知识，更加扎实的掌握语文知识[4]。例如，在组织学生进行《她是我的朋友》课程教学时，教师设计了“情”主题，利用多媒体呈现了关于亲情、友情、师生情的情境片段。在此基础上提出疑问：课文之中蕴含了什么情感呢？鼓励学生进行课文阅读，之后让学生畅所欲言将自己的所思所想表达出来，共同探讨我们应该拥有友情吗？什么样的友情是值得维护的？与此同时教师融入其中，阐述一下自己观点或者想法，最终共同解决问题，如此学生能够在互动之中更好的学习课文，收获知识，丰富情感。
2.创设话语沟通情景，强化师生互动。
相对来说，小学生具有好奇、好动、好玩的特点，学生很难全身心的投入到语文课堂上，与老师进行良好的互动。所以，要想使师生互动模式能够在小学语文课堂教学之中充分发挥作用，还应当注意创设话语沟通情景。也就是教师应当注意了解学生的实际情况，比如兴趣爱好、节能特点、认知能力等等，结合教学内容来选择学生感兴趣的动画情景或者生活情景，以此来激发学生的兴趣，而让学生能够深受情景的感染而融入到课堂之中，此时教师提出问题鼓励学生通过阅读课文来解答问题，那么学生在解答问题的过程当中，势必会形成一个交流讨论的局面，此时教师有意识的参与讨论，不仅能够将重点知识传达给学生，还能够引导学生更好的解决问题，有效的学习语文知识[5]。例如在组织学生进行《精彩的马戏》课程教学之中，实施了角色互换方法，也就是让学生自己当老师，而且由谁上是临时抽签决定的，并要求同学们要评出最佳的“老师”。此种情况下，抽到的同学会尽力当好“老师”，而没抽到的同学则尽力做好“评委”。此时教师为了结合课文内容，利用多媒体呈现与课文相符的情境，并以动画的形式展现课文内容，让学生能够对课文有所了解，之后使扮演教师的学生来教授其他同学及教师。而扮演“学生”教师适当的提出一些问题，比如文章讲述了什么？都有哪些动物表演？等等让“教师”予以解答，如此能够让“教师”更加深入的思考問题，尝试探索解答问题的办法，这对于学生更好的学习语文知识有极大的帮助。
结束语
经本文分析，确定小学语文课堂教学之中教师互动模式的实施是非常必要，有利于小学语文教学满足新课标的要求、有利于向合作学习发展、有利于优化语文授课效能。当然，要想使师生互动模式的作用充分发挥，应注意语文教学之中设加强主题沟通，促进师生互动、创设话语沟通情景，强化师生互动。
参考文献
[1]陈琳.阐述小学语文教学课堂师生互动合作模式[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（33）：66.
[2]姚丹.小学语文课堂师生互动合作教学模式探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，（6）：35-36.
[3]邹石英.小学语文课堂教学中师生互动策略管窥[J].中外交流，2018，（30）：274.
[4]王彩红.浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].小作家选刊，2018，（13）：181-182.
[5]曹霄娥.探讨小学语文教学中师生之间的有效互动[J].中外交流，2018，（8）：272-273.
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