生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透技巧研究
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【摘 要】作文是小学语文教学中的重要组成部分，由于作文具有较强的综合性，在学习过程中需要学生具备一定的语文综合知识，因此从当前的小学语文作文教学实际情况来看，其中还存在着一定的问题。生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透，对于提高教学质量具有一定的积极作用。本文较为详细的阐述了生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透技巧。
【关键词】生本教育理念；小学语文；作文教学；渗透技巧
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0049-01
作文是小学语文教学过程中的重点和难点，学生作文水平也直接反映着语文综合素质，因此在小学语文教学实践中，如何有效提高作文教学质量，一直众多语文教师普遍关注的问题。在教育实践中，教学活动的设计和开展，都应该围绕提高学生学习展开，这也是生本教育理念的本质意义。所以为了有效提高小学语文作文教学质量，老师应该将生本教育理念贯穿到教学过程中，积极渗透生本教育理念，促进小学语文教学不断向前发展。
一、生本教育理念在小学语文作文教学中渗透的重要性
受到应试教育观念和其他多方面因素的共同影响，在当前的小学语文教学实践中，老师教学生学这种单一的教学形式几乎贯穿于课堂教学的全过程[1]。并且这种单一枯燥的教学形式已经存在了相当长的时间，在这样的教学形式下，学生很容易就会失去学习的兴趣，这对于后续教学活动的开展是非常不利的。对学生的学习习惯和学习特点进行深入研究就会发现，教学手段和知识内容的趣味性与学习效果成正比，老师的教学手段越丰富，学生学习的积极性就越高，教学效果就会越理想。
生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透，老师更加关注学生的实际学习情况，可以在很大程度上丰富教学手段，使学生在多样化的教学模式下对学习知识产生兴趣，进而更好的学习和理解所学知识，达到理想的教学目的。除此之外，在漫长的教育发展历程中，经过不断的丰富和完善，已经形成了相对完善的教育理念和教学形式，但是随着时代的发展，教学改革的深入推进，这种传统的教育理念开始逐渐暴露出一定的问题和缺陷[2]。传统教育观念是在特定的教育环境下形成和发展的，必然有其存在的合理性。只是这种传统的教育理念已经不符合当前的教育发展要求，所以必须进行转变和创新。生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透，使教师在意识到传统教学理念缺陷的基础上，不断进行教学模式的创新和升级，积极采用全新的教学形式开展教學活动，这对于教学观念的更新是非常重要的，也是促进小学语文作文教学质量提升的基础条件。
二、生本教育理念在小学语文作文教学中渗透的有效对策
1.以学生为教育中心，突出作文教学的趣味性。
在小学语文作文教学实践中，老师在课堂上的教学形式已经十分固定，并且呈现出了十分僵化的趋势，老师进行理论知识和考试技巧的讲解，而学生在课堂上的绝大部分时间都在进行考试得分点的记忆，在这样的教学形式之下，学生的想象力和思维能力得不到有效的激发和调动，机械的记忆过程几乎贯穿于全部的课堂教学时间[3]。同时，在课堂教学过程中，老师和学生之间的互动也相对较少，学生对于学习的疑问老师也不能及时进行解答。如果老师不及时进行教学方式的改进，非常容易使小学生失去学习的热情和兴趣，使小学生逐渐产生学习的抵触情绪。因此在小学语文作文教学中渗透生本教育理念的时候，应该对教学的趣味性加以重视，不断突出所学知识的趣味性。同时，将学生作为作文教学的中心，培养学生的学习兴趣，使学生产生深入学习的欲望，这样在学习的时候学生才会全身心的投入到学习过程中，各方面的能力才会得到较好的调动。
2.将生本教育理念贯穿到小学语文作文教学的全过程。
在教学改革的影响下，当前小学语文作文教学过程中，老师应该积极转变教育理念，重新对教学计划和教学活动进行设计，逐渐弱化教师在学生学习过程中的影响，把学习的主动权交给学生，让学生根据自己的实际学习情况开展学习活动，这也是生本教育理念的本质要求[4]。但是从实际的小学语文作文教学情况来看，老师似乎并未受到这些全新教育理念的影响，仍然按照之前的形式开展教学，并且教学方式缺乏差异性，不能及时了解学生的实际学习情况，导致教学缺少针对性和实效性。因此老师应该将生本教育理念贯穿到小学语文作文教学的全过程，优化教学形式，提高学生的语文综合水平。
结语
综上所述，在小学语文作文教学过程中，老师应该以生本教育理念为指导，将学生作为教学的中心，优化课堂教学设计，提高学生学习语文知识的主动性和积极性，将生本教育理念贯穿到小学语文作文教学的全过程中，切实提升教学质量。
参考文献
[1]陈连华.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（40）：37，35.
[2]刘鑫.小议生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：50.
[3]刘柳.生本教育理念下小学高年级语文阅读教学研究——以新乡市X小学为例[D].河南师范大学，2018.
[4]徐安璐.生本教育理念下农村小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路（下旬），2018（8）：89.
作者简介：王静（1969.12-），女，汉，四川广元人，职称：一级教师，学历：大专。
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