地方本科院校生物工程专业校企合作人才培养模式研究
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【摘 要】随着我国市场经济的转型升级和产业结构的布局调整，社会各行各业对具备扎实理论知识和丰富实践能力的“应用型人才”需求量不断增加。本研究针对生物工程专业学生就业难的现实问题，以湖南理工学院为个案分析，就生物工程专业人才培养过程中的校企合作问题进行探讨，就其出现的问题和取得的成绩进行分析讨论，结合实际，提出创新性建议及策略。以期找到限制当前校企合作开展规模与质量的主要问题，为后续更多专业的开展校企合作奠定理论基础。
【关键词】地方本科院校；校企合作；生物工程
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0021-01
随着应用型人才的严重匮乏和大学生就业困难逐渐成为社会的普遍现象，校企合作逐渐成为当前社会解决人才匮乏、大学生就业难的主要途径，受到社会各界的广泛关注。校企合作对于企业而言，能培养出具有专业技能的高素质人才；对于学校而言，能培养出对社会有益的人才，体现出教育的价值；对于社会而言，可以解决大学生的就业问题；对于学生而言，通过学习专业技能，能迅速融入到工作岗位中，从而获得经济回报。
一、生物工程专业校企合作人才培养模式
校企合作人才培养模式就是学校和企业联手，有针对性的，面向市场、教育服务社会的社会诉求，按照企业需求来培养人才，从而真正打造出技术应用型人才的培养模式。通过建立校企合作培养关系，校方能借助企业的工作环境和设备，培养出综合能力更强的更优秀的人才；对于企业而言，大学生的专业技能增强了，也有助于企业招纳更多的贤才，促进企业更长远的发展，解决当前高质量技术工种人才匮乏的现状。培训目的是培养人才，将学校与企业各自的教育资源与环境结合起来，以发挥其各自的人才培养特长，来共同打造人才。
校企合作人才培养模式的课程体系的设置，不可以单纯将系统知识与完整理论作为追求对象，要把实用以及够用作为原则，让课程内容具有高的应用性。在打造课程体系的过程中，对课程体系进行优化，持续创新。校企合作人才培养模式的课程体系优化，要把人文课程同科技课程进行结合，并把重点放在科学技术上。其次要让理论结合相关实践活动，并把重点放在实践上。通过校企合作，深入企业实践活动来掌握各种应用技术，让学校学到的理论知识更好地在实际工作中得到应用。学校需要同企业建立并维持稳固及良性的合作，共同建立各种实践基地，提高在实践方面的力度，培养出更高质量的人才。另外学校要依据市场变化去对自己的专业结构进行及时调整，在校企合作模式下，企业提供人才方面的需求情况，校方也应当从学生的角度考虑校企合作的具体对象，经过市场调研，考察企业的工作环境、人才需求现状等信息，更好对专业结构进行调整、制定出贴合学生发展实际的教学方案。企业会从自己生存及发展的角度出发、以负责任的态度、实用性的原则来就包括知识结构及职业道德在内的内容给学校提出目标，让学校得以适时推行课程及教学方法方面的改革。
二、校企合作人才培养模式现状及存在的问题
首先对师资队伍力量现状进行分析，从学生对学校生物工程专业教师队伍建设的评价结果来看，湖南理工学院生物工程专业还是较缺乏“双师型”教师，这是当前高校师资普遍存在的现象。大部分教师是从学校到学校，缺乏企业实践经验，然而要想培养出生物工程专业应用技术型人才，要求教师既要有深厚的专业理论知识，还要具备本行业所需的实践技术，也就是说应当同时满足“学术”与“技术”的双要求。从课程设置来看，生物工程专业课程仍偏向理论教学，专业理论课程比重仍远远高于实践教学，导致学生实践动手能力不强，从校企合作体系现状来看，校外实训场地充足，大大提高了学生的实践操作能力，加强了其对企业的适应能力；学生对于顶岗实习的期待值很高，而湖南理工学院生物工程专业顶岗实习制度还不够完善，有待进一步加强，学校与企业衔接度不高，学生的所学知识与其就业岗位较不符，校企合作还须进一步强化。从人才培养目标与定位来看，大部分学生对自己所在专业的培养目标并不太了解，25%的学生表示不太清楚，甚至是完全不清楚，比较迷茫。帮助学生做好大学四年的职业规划，调查数据显示，有40%的学生对自己大学学习生活进行了仔细的规划，而50%的学生模糊的规划过，近10%的学生对大学学习生活完全没有规划过，因此学校在人才培养过程中，对学生职业生涯的规划工作还做得不够细致，学校应向学生讲授如何规划在校四年的学习活动安排。
三、生物工程专业校企合作人才培养模式的优化策略
建立以学生实践能力为核心的培养目标，湖南理工学院生物工程专业目前的课程改革就是以课程理论实践一体化教学为主。在各个学期以分阶段的方式进行实践课安排，通过理论与实际相结合的方式，深化学生对理论知识的理解，同时提高学生的实际动手能力与分析问题的能力。按照企业的实际工作过程与岗位要求设计教学任务与實施教学过程，整个课程体系设计及单元设计由校企合作共同完成。鼓励学生参与到教室科研项目中，学生可以通过实践对课程所涉及的知识技能有更好的掌握，同时培养学生分析、解决问题的能力。
重视师资队伍，强化“双师型”教师队伍建设，让教师的能力结构得到优化，发展一支高质量的师资队伍，更好地满足企业的岗位用人需要，使校企合作进一步深化。校企合作可以帮助学校快速地建立起“双师型”的专业教学队伍，还可以聘请企事业单位里具备大量实践经验及教学本领的工程技术类人员到学校兼职。努力打造一个将工作和学习结合起来的师资队伍，还要制定老师学习及进修制度，通过相关制度来确保老师能在业余学习企业的优秀经验、提高自己的实践能力与职业能力，将校企合作落到实处。
总之，校企合作加大了地方本科院校的培训能力，提高学生就业率，培养更加符合社会经济发展需要的应用型人才。学校要加大与企业的合作力度，深化校企合作，按照市场方向来培养人才，通过校企合作来展现自身在教育市场的优势，希望在后续的时间里，校企合作能开拓出更多优秀的教育模式，培养出对社会对企业有用的高素质人才。
参考文献
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基金项目：湖南省普通高校教学改革与研究项目（湘教通【2018】436号）。
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