如何提高学生的阅读能力
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摘 要：阅读使我们能够穿越时间与先贤们浅话历史，穿越空间与先烈们挥洒热血，穿越种族与国外作家们发生思想碰撞，在阅读中我们能去往任何想去的地方，追寻过去，畅想未来。在日常语文教学中，阅读能力也是学生需要重视的能力之一。教师教学时可以从培养学生的阅读兴趣、有效的阅读方法、优秀的阅读习惯，不断扩大的阅读量这四个方面入手，在整体上提高学生的阅读素养，日积月累，定能使学生的阅读能力得到有效长久的提高，并喜欢上阅读。
关键词：阅读教学 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读能力
阅读是学生在学习过程中必不可少的，同时也是学生必须掌握的能力。阅读能力能够直接影响学生获取知识的速度，运用知识的熟练度以及学生自学的能力。所以，提高学生的阅读能力是教师教学过程中一项重要的环节。本文主要从培养学生阅读兴趣、学生阅读方法、良好的阅读习惯和扩大阅读量这四个方面来提高学生的阅读能力。
一、培养学生的阅读兴趣
比尔盖茨因为自己在软件方面的兴趣创建了享誉国际的微软公司;华罗庚对数学独特的兴趣使其刻苦自学成为我国数学史上举足轻重的人物;爱迪生对科学的热爱支持着他在一次又一次的失败中发明了点灯，古往今来多少例子都证明着一件事情——兴趣是激发人学习的直接动力。兴趣在教学过程中尤为重要，所以，提高学生阅读能力的第一步就是引起学生们的阅读兴趣。
创造一个良好的阅读氛围能够更好地使学生沉浸在学习的氛围里，从而引起学生的阅读兴趣。在进行课堂导入的时候，老师可以利用学校的设施，如多媒体从多个角度开展课程，可以从视觉、听觉引起学生对这篇课文的好奇，也让学生能很快的沉浸在其中。在学习中获得乐趣，在趣味中获得知识。例如，教师在教授由俄罗斯作家高尔基创作的《海燕》这篇著名的散文诗时，就可以根据散文中的句子，播放狂风暴雨中大海波涛汹涌的画面，这样就能让学生更好的带入海燕，也能让学生理解作者想要表达的乐观自信、勇猛坚强，拥有奉献精神，不畏牺牲的无产阶级革命先驱者的形象。
要积极调动课堂气氛，可以将文章出现的角色进行分配，通过学生演绎的方式，师生互动让课堂具有趣味性。而学生演绎角色就需要事先对整篇文章进行一个全面的理解，这样也能让学生课前自主預习，也会有自己的想法和思考。对于容易有不同看法的文章，教师也可以通过学生分组辩论的方法，探讨这篇文章的主旨，作者的真实意图是什么，也调动了学生思考的积极性，而不是一味的接受老师教授的知识[1]。除此外，还可以充分发挥学生的想象力。老师一步一步地引导学生发挥想象，如果你是作者你会如何去描述，可以通过联想、猜测、提问等，引起学生对文章的更深一层的兴趣。
二、教授学生阅读方法
在教学过程中经常会出现这种情况，有的学生明明认真学习了，老师教的功课都很好的复习了，布置的作业也一丝不苟的完成了，可是当学生独自面对一篇阅读理解的时候，对于文章主旨的把握，问题的回答都不能很好地完成，这就是学生只是接收了老师教授的知识，但却不能将他们融会贯通，应用到具体题目里。所以学生拥有一个正确的且适合自己的阅读方法很重要，不仅能使学生更好地阅读，也能节省阅读时间。阅读的方法有很多，如初读法、精读法、朗诵法等。而文章也有不同的文体形式，所以教师在教学的时候，不同的文体需要采用不同的阅读方式，这样才能使学生能更好地阅读，更好地理解文章深层意思。
一般学生阅读的方式可以按照下面所讲述的步骤进行，第一步初读，先将文章大致地读一遍，发现不懂的地方和一些生僻词的时候，做好笔记，然后可以使用工具书对于生词进行查找其具体字音、释义，根据文章上下文，理解该词在文章中的意思;第二步精读，对文章进行反复阅读，了解整个文章的结构层次，题目的内涵，主旨，使用的修辞手法，段落分析等，这是整个阅读环节中最重要的一个环节。可能刚开始的时候，学生对此过程会有许多疑问，但通过与老师、同学相互沟通、答疑解惑后，会对文章有更深的感悟，使学生学会自主阅读;第三步赏读，在能够完整掌握文章主旨的基础上，学习课文的精妙之处，摘抄值得细细品味的句子，学习文章的行文结构，拓展自己的知识储备量，也可以与之前学习过的相类似文章进行联读，寻找它们之间的异同点，更有助于记忆[2]。
在阅读过程中，学生可以将自身的阅读特点与老师教授的阅读方法结合起来，形成最适合自己的阅读方法，这样能大大提高学生的阅读能力。
三、形成良好的阅读习惯
一个良好的阅读习惯会使学生在今后的阅读过程中事半功倍。养成熟读成诵的阅读习惯，对一篇文章要进行多次阅读，读一遍你是无法完全理解文章的，而朗诵会给你带来不一样的视角，能将你带入其中。每次阅读同一本书籍，在不同的地点，不同的时间会带来不一样的领悟，会让你从不同角度发掘文章中的精妙之处。在读书的过程中，学生可以记录笔记。有的时候阅读完一篇文章，可是当你回想的时候发现不能将整篇文章串联起来，这时候就需要通过文字的方式记录下来。学生可以将你阅读这篇文章的感悟，这篇文章的主旨，以及这篇文章中能打动你的优美的句子记录下来，久而久之，你文章的阅读量会越来越大，学生脑中的素材也会越来越多，对今后的阅读与写作都有极大的帮助。
培养用质疑的眼光去阅读的习惯。学生需要形成一种批判性思维，有疑问、有质疑，怀着这样的心情去文章中寻找自己的答案，提高学生自主阅读的能力，让学生在学习的过程中思维处于兴奋的状态，这样能促进学生的求知欲，学生自己掌控学习，而不是只是接收老师教授的知识，却从不去思考。这样在阅读中学会思考的阅读习惯也能提升学生的阅读能力[3]。
四、扩大学生的阅读量
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生需要有一定的知识储备量才能更好地阅读。要知道阅读量大的人语感会较好一些，而好的语感对于阅读是大有裨益的。现在是信息时代，除课堂课文外，课外阅读也多式多样。教师可以在教室里建立一个阅读角，将一些适合学生阅读的课外书籍放在读书角里，学生也可以将自己感兴趣的书籍带来，与班上的同学们交换，共同分享，扩大阅读量。
结语
综上所述，学生阅读能力的提高需要老师引导，学生互助。通过培养学生的阅读兴趣，找到适合学生的阅读方法，活跃学生的阅读思维，扩大学生的阅读量等方法，日积月累，定能有效长久的提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]陈立军.阅读是一种美丽的享受——浅谈如何培养学生的阅读能力[J].教育教学论坛，2010（25）：219-220.
[2]高克强.如何培养学生的"自主阅读"能力[J].教育实践与研究（B），2006（4）：26-26.
[3]刘亚娟.浅谈如何培养小学生阅读能力[J].课程教育研究：新教师教学，2013（4）.
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