浅谈初中语文阅读理解题目的解题技巧
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摘 要：在初中语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分，对学生语文综合素质的提升有着重要的影响。因此，培养学生的阅读能力以及解题技巧是困扰大多数语文教师的一大难题。本文主要围绕初中语文阅读教学，就阅读理解题目的解题技巧进行简要的分析。
关键词：初中语文 阅读理解 解题技巧
作为语文教学中的重难点，阅读理解题目一直以来都是每次考试的必考点，而且占据了较大的分值。因此，在阅读教学中，教师需要让学生掌握一个正确的解题技巧，以提升他们的阅读理解解题能力。下文主要围绕阅读理解题目的解题技巧进行探析，以期为业内同仁提供借鉴参考。
一、阅读理解题型失分的主要原因
从题目的难易程度来看，阅读理解题一般分为以下几大部分;一个是表层理解题，也就是对文章客观事实的感知，学生一般通过阅读文章都能够在原文中寻找到答案;另一个是深层理解题，指的是需要学生以文章的客观事实为基础，通过深入的思考与分析，进而得出结论的题目。在阅读理解题中，大多数学生的失分都是在深层理解题中。下文主要围绕阅读理解题型失分的原因进行分析：
1.基础知识不牢
在阅读理解题中，会涉及一些简单词汇的理解，或者是设计同义词、多义词的辨析等，这些题目对学生的语文基础知识有着一定的考验。然而，由于一些学生的语文基础知识不够牢固，这导致他们对于一些已经学过的词汇也不够熟悉，进而影响了学生对文章某个句子的理解出现偏差，对文章的主旨把握出现偏差[1]。
2.对考试常用文体不够了解
在初中语文学习中，文体知识是其中的重点，文章的体裁不同，那么在写作手法上也会呈现不同的特点。例如，叙事性的文章，通常把握事情发生的时间、人物以及地点等，而议论文则需要学生对作者的态度以及观点有所了解，并对文章中所运用的论据进行掌握。至于说明文，则是为了说明某一道理，或者是为了介绍某一事物。若学生对这些文体知识不够了解，就会导致他们的思维出现混乱，继而影响他们的阅读理解。
3.缺乏解题技巧
在阅读理解题目的解答中，虽然一些学生会仔细阅读文章，而且对文章的大致内容也有所掌握，但是就是不能够得分。之所以存在这一问题，主要是学生缺乏一定的解题技巧。在阅读理解题目中，暗藏着一些玄机，需要学生找到这些表面文字背后的东西，那么学生就能够对正确的解题。而要想找到隐藏的答案，则需要学生具有一定的解题技巧。
二、阅读理解题目的解题技巧分析
1.把握文章中心法
（1）阅读全文
在对阅读理解题目解答时，学生需要对全文进行通篇阅读，以便对文章的主旨有所了解。而全文的阅读主要有以下几种方式，一种是顺读法，另一种则是倒读法。所谓顺读法指的是让学生先阅读文章，然后再去阅读题目，再让他们去文章中寻找答案。而倒读法则恰恰相反，它是让学生先阅读题目，然后带着题目去阅读短文，再让学生去解题。要想让学生对文章的主旨更好的掌握，通常将这种方法交叉使用。在对文章进行阅读时，如果带着问题去阅读，那么更容易让学生抓住与题目有关的信息[2]。在对文章内涵的理解中，就需要让学生从文章的整体出发，要对文章各段落进行划分、对其中的句子进行思考，以便学生能够对文章的写作思路有所了解。
（2）审题定向
在语文阅读教学中，要想提升学生的解题能力，就需要做到审题要明，也即是让学生重视审题，学会审题。只有做到精准的审题才能够找到答题的要领。至于审题的技巧，主要还是让学生对题目进行仔细的分析，以促使学生对题目的要求做到把握，继而找到题目中的关键信息。而审题的步骤则是指导学生去搜寻题目中包含与答案有关的内容信息，找到题目中包含命题者的语句。在寻找答案时，要限定内容或者是句子，这样才能够使学生根据问题找到答案的方向点。
（3）篩选表述
在阅读理解题目的解答中，一定要做到文通句顺。要让学生站在命题人的角度去分析问题，看看自己的回答是否与所问相扣，是否条理清晰。在解题过程中，要让学生学会从原文中去寻找答题的信息，让他们尝试着按照作者的思路去理解文章，然后找到与题目有关的段落或者语句进行摘抄或者对答案进行提炼。关注的句子信息主要包括以下几点;①表达方式、②名词术语、③语言特点、④修辞方法、⑤思想感情、⑥论证方式等等。此外，在解题过程中，教师可以让学生采取题目分析法进行解题，假如题目是否定句，那么就让学生反向推理，而如果题目是肯定句，那么就让学生正面分析并解答。或者是让学生去分析题目的性质，然后从中体会文章的态度，体会作者的情感倾向，这样就能够帮助学生找到答题的重点。
2.关键句段提炼法
在阅读理解题目中，教师需要培养学生关键句段提炼的能力。事实上，在阅读文章中，许多的信息都是隐藏在一些关键句段之中，这需要学生对一些关键句段进行仔细的分析与阅读，然后把握这些词语、句子，并将其画出来进行理解。在这类题型中，解题技巧就是让学生找到关键的句、段，如果再通俗一点来讲，便是让学生在文章中寻找原话[3]。在解题过程中，教师要让学生带着问题去阅读文章，对解答的问题进行分析，然后根据解题范围整合自己的解题思路，从文章中找出符合的信息。值得注意的是，有些题目是让学生在文章中寻找原话，而有些题目则是要求学生根据自己的语言来进行解释，此时就需要让学生注意题目中的具体要求再作答。
3.让学生对修辞方法进行把握
在阅读理解中，时常会出现各种类型的修辞方法，如夸张、排比、反问等等。此时，教师要让学生了解这些修辞方法的主要作用，这样有助于学生今后的阅读理解答题。例如，比喻就是让一些深奥的道理变得浅显、直观，进而加深学生的印象。而拟人则是感受作者对所述事物的感情;而排比则是突出文章的中心，起到增强语势的作用。那么当学生对这些修辞方法的运用与作用有着深入的理解之后，他们在遇到相关类型的题目时就会更加的游刃有余。
结语
综上，在语文考试中，阅读理解题目占据着较大的分值，对学生的语文成绩有着较大的影响。因此，在今后的教学中，教师要重视对阅读理解题目的讲述，要让学生掌握一个正确的解题技巧。而要想实现这点，教师要让学生对文章中心有所了解，引导学生阅读全文，并仔细审题，找到解题方向;然后再让学生对关键句、段进行提炼，并让学生掌握修辞方法的运用与作用。如此一来，就能够提升学生阅读理解题目的解题技巧。
参考文献
[1]杨志敏.探究初中语文阅读理解能力应试技巧[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：188+190.
[2]王越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智，2018，（14）：163.
[3]张建红.浅议初中语文阅读理解解题技巧[J].当代教育实践与教学研究，2015，（05）：75.
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