巧用本土文化资源提升学生政治素养

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　　摘 要：在高中教学的过程中，政治是一门十分重要的学科。高中政治课程要和社会实践密切结合在一起，力求让学生在自主探究学习模式下，形成良好的核心素养。课程标准中明确指出，教师在进行高中政治教学的过程中，要传承和弘扬中国传统文化，让学生在学习的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。在高中政治教育教学中应该充分挖掘本土文化。开封蕴含的文化价值是不可忽视的，将其渗透在高中政治教学中具有重要意义。
　　关键词：本土文化；高中政治；核心素养；策略
　　政治是高中教学中的重要学科。很多教师在开展教学的过程中往往忽视了本土文化的挖掘。教师在今后的高中政治教学中，应该从本土文化层面出发，为学生提供完善的学习空间。开封成为传统文化的重要载体，其中蕴含了比较丰富的知识內涵。教师在进行高中政治教学的时候，就应该把开封的本土文化作为载体，引导学生形成较强的意识，并拥有良好的品质。
　　一、巧用本土文化资源开展高中政治教学的意义
　　第一，学生在学习的过程中，不能仅仅局限在高中政治教材上，而是要提升自身的知识运用能力和学习能力。在这个过程中，教师在教学中摄入了本土文化，就会让学生的高中政治知识学习拥有广阔的空间，并在具体学习的过程中真正感受到高中政治知识的魅力。第二，在本土文化中蕴含了比较丰富的内涵。这对于学生价值观的形成产生了十分重要的影响。其中涉及的坚强和勇敢的精神会让学生对自身的成长和发展拥有较强的信心，也会让学生在今后的成长中拥有一个精神寄托[1]。第三，在开展高中政治教学的过程中，教师在其中合理融入本土文化，就是对中国传统文化的一种发扬和赞美。教育教学是进行文化弘扬的重要途径。教师在其中向学生灌输知识，就会让学生对高中政治知识产生深刻的认知和理解。
　　二、巧用本土文化资源提升学生政治素养的具体策略
　　（一）巧用本土文化，培养学生政治认同和公共参与素养
　　在高中政治教学的过程中，教师要注重学生的政治核心素养的培养。由此，在教学的过程中要让传统文化成为重要的引领。教师借助本土文化，让学生对传统文化的内涵进行重点分析。开封孕育了很多传统文化，这对于提升学生政治核心素养产生了巨大的推动作用和价值。教师在教学的过程中，就应该对其进行重点分析。比如，在开展人教版高中政治《我们的民族精神》教学中，针对模块“弘扬中华民族精神”，教师就可以借助开封的文化资源。众所周知的“天波杨府”讲述的是世代对国家忠心的杨家，宋太宗赵光义爱杨业清正刚直，并亲笔御书“天波杨府”匾额。这就是为了弘扬杨家将的爱国精神。教师在教学的过程中，就可以以此为载体，让学生领略其中的爱国精神。学生在该精神引领下，也能够有序参与公共事务，主动承担自身应有的责任。在这些精神内涵的激发下，让学生认同中华民族和中华文化，并为弘扬社会主义核心价值观而做出努力。
　　（二）巧用本土文化，引领学生形成法治意识
　　高中政治教学中，教师要对本土文化进行重点挖掘和分析。开封涉及了很多文化，这对于学生的品质和人格形成都产生了十分重要的影响。一般来说，传统文化对于学生的发展产生的作用是不可忽视的。这就需要教师做出一定的努力，为完善高中政治教育教学做出良好的准备。比如，在进行人教版高中政治《文化塑造人生》教学的过程中，教师要对开封的本土教学资源进行重点挖掘。其中，我们所熟知的“山陕甘会馆”，其是馆庙合一的建筑，祭祀关羽的场所。同时，也是商人的家园，维系了商人之间的团结。这其中展现出了晋商的信义和道义。这道义和信义正是学生所要学习的。这对法治精神和意识的形成也是一种有力的推动，让学生能够学会其中的精神内涵，以为社会主义法治国家建设贡献出自己的一份力量。教师将其融入教学内容中，对学生产生相应的影响，让学生在接触传统文化的背景下，形成良好的品质[2]。
　　（三）巧用本土文化，培养学生科学精神
　　在高中政治教学的时候，教师通过开封文化的融入，让学生体会其中的精神内涵，对学生的成长和发展都产生了十分重要的作用和价值。在教学高中政治人教版《传统文化的继承》的时候，教师就要让学生充分认识到传统文化重要性。同时，结合开封的文化进行教学，促使学生朝着良好的方向发展。比如，“城摞城”文化展现出的生命精神、清明文化展现出的感恩精神、开封菊花展现出的绿色精神、宋词中展现出的进取精神等都为学生的全面发展提供了有力的支撑[3]。这些精神内涵为学生科学精神的形成提供了有力载体，让学生能够在自我成长、社会进步和国家发展中形成正确的判断，这也是学生成长路上的指明灯，为学生的政治核心素养培养提供了充足资源。
　　综上所述，教师在实际进行高中政治教育教学的过程中，要充分对开封的本土文化进行重点挖掘。其中，教师要让其中蕴含的精神成为学生成长的重要引领，让学生在接触知识的过程中，真正体会到传统文化的力量和价值。教师要将其合理融入具体的课堂教学中，让学生结合高中政治知识，不断提升自身的政治素养。总之，教师在开展高中政治教学中，要为学生的核心素养培养做出更多的努力。
　　参考文献：
　　[1]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227，229.
　　[2]潘桂芬.巧用本土文化资源 提升学生综合素养[J].课程教育研究，2018（19）：83-84.
　　编辑 高 琼
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