谈如何提高技工院校机械基础教学的实效性
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【摘要】当今社会发展新形势，使得教育趋向多元化，高等教育、职业教育齐头并进。技工院校作为职业教育的主要载体，近些年来为社会输入了大量专业技术人才，不仅缓解了劳动大潮的用工荒，促进了中国整体经济的腾飞，更为创造“大国工匠”，铸就匠心精神贡献了不可或缺的力量。但是目前技工职业教育学院仍存在一些问题，牵制了整体行业的进一步提高，接下来本文将以具体事例同指导思想相结合的方式，浅谈如何提高技工院校基础教学的实效性，以供读者参考。
【关键词】职业技术教育 机械基础教学 通识教育 专业技术教育
【中图分类号】TH-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0029-01
一、技工院校机械基础教学课堂现存的问题
（一）学生重视程度不高
机械基础教学不同于实践操作课，理论性的知识占很大一部分，技工院校的学生普遍文化底子薄弱，对于理论性的知识接受能力和接受兴趣都不十分大。尤其是与可以动手操作、现场观摩的实践操作课程相比，机械基础教学枯燥、复杂的讲解很容易让学生们产生厌倦心理。长久以往，学生就会产生“我也学不会，就去看热闹”的想法，这无疑阻碍了机械基础课程的教学[1]。
（二）教学课程枯燥
针对理论性知识的讲解，大多数讲师还是停留在早期的“划重点，讲知识，背东西”三步骤阶段，以课本为依托，一股脑地把知识灌输到学生脑子里，却不关注学生对知识的接受程度。相对枯燥的教学课程无疑限制了学生的学习欲望，在课堂上睡觉的情况时有发生。
（三）缺乏对应的模型展示
由于院校实际和经费限制，不少技工院校的机械基础教学课配发的教材只有一本课本，并无相应配套的模型。这就限制了学生对讲解的知识有进一步直观的认识，试想一下如果教学过程中，当教师讲到凸轮机构这一章节，针对凸轮机构的相关理论知识，配套以直观的凸轮机模型讲解，把每一个构造的样子、在整机上的位置为学生们展示出来，如此一来学生对所学知识的印象、理解自然就得到加深了。
二、如何提高技工院校机械基础教学的实效性
（一）针对技工院校学生的特点，设计有对应性的教学方案
技工院校的学生普遍文化課程基础差，不喜欢、不习惯接受纯理论知识，对枯燥的学习过程和学习环境很容易产生厌倦进而产生排斥心理。据此，各位技工院校的教育工作者应因材施教，确保教学课程为学生所接受。可以通过有针对性地把理论讲解同模型展示（如前文所谈）相结合的方法，吸引学生的注意力，使学生学习欲望和好奇心始终处于旺盛的阶段。同时要根据技工院校学生的理解能力，客观地设计教学进度。
（二）丰富课堂形式，采取多样化教学
传统教学方式是讲师在台上讲，学生在台下听，割裂了学生同老师的联系，使老师无法实时接受学习状况的反馈。针对于此，讲师可以采用多样化的教学方法，如互动式教学法：长久以来的教育习惯让学生形成了被动接受的习惯，学生习惯了听老师自己给出问题的答案，这种习惯不利于思维创新[2]。互动式教学法对学生和讲师都提出了新的要求，要求讲师在教学过程善于鼓励、激励学生，善于做一个引导者而不是教导者，提出问题，引导学生自己去探寻问题的答案。同时学生要充分发挥自己的主管性，通过查询书本、翻阅资料、动手实践的方式找到问题的解决之道。这样就实现了学生和教师的有机互动，使得课堂教育更加丰富多样。
（三）树立以人为本的教学观念，尊重重视学生
技工院校的讲师要树立以人为本的教学观念，深入了解每一个学生的具体状况。针对学习成绩落后的学生不可以讽刺、打压，而是更多的要采取鼓励、帮助的方式，可以在班级中设立互助学习小组，让学习成绩优异的学生带动学习成绩落后的学生，发挥集体互帮互助的作用。同时要帮助全体学生树立信心，要使他们克服对理论知识和文化知识的恐惧心理，从根源上解决他们对理论课程的排斥心理，然后辅之以正确的教导，攻克学习难关。
（四）注重通识教育的培养
有人可能会提出质疑：“技工院校只需要学好技术就行了，学什么通识教育？”但是不论是技工院校还是名牌大学，甚至高中初中小学，培养人才的前提就是把学生培养成合格的社会主义公民，因此通识教育在任何一个阶段都是必不可少的。要开展必要的思想品德教育和法律概念普及，要让学生有道德，守法纪。通识修养的提高会反作用于专业知识的学习，对专业学习起到促进作用[3]。
总结
在社会发展新形势下，技工院校的重要性更加突出，我们要创新教学理念和教学方式，以学生为本，提高机械基础教学的实效性，为社会培养有用的、正能量的专业技术人才。
参考文献：
[1]刘少荷.技校“问题学生”成因及转化对策[J].职业.2018（15）
[2]叶净.做好班级后进生转化的几点体会[J].河北农机.2017（05）
[3]陈建林.做好技工院校新生班级管理的几点思考[J].职业.2015（14）
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