现代远程教育环境下翻转课堂的应用与发展

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　　[摘要]知识经济时代背景之下，社会主义的发展建设事业对于人才的能力及素质有着更高的要求，教育现代化改革成为必然的发展趋势。本文将简要论述远程教育与翻转课堂的运行模式，并分析现代远程教育环境下翻转课堂应用的必要性与主要路径。通过本文的分析及研究，旨在深入探究翻转课堂对于教育现代化改革的作用，促进我国教育事业的改革与发展，为社会经济的发展建设培养出更多优秀的人才。
　　[关键词]现代远程教育;翻转课堂;应用与发展
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）05-0128-03
　　doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.058 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　引言
　　随着信息技术及网络平台的普及，互联网技术的广泛应用促进了教育工作的进步，“互联网+教育”成为人才培养的新方式。互联网技术在教育领域中的应用，为学生的自主学习活动、教师的教学活动等提供了技术与环境支持，构建出现代远程教育模式。随着现代远程教育模式的不断创新发展，远程教育体系之中的知识内容不断拓展，翻转课堂教学模式的运用，将促进现代化远程教育体系模式的构建。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，是实现师生之间、学生之间互动交流的重要方式，并且随着远程教育平台的不断發展完善，将为学生提供更加丰富且自主的学习选择权利。
　　一、远程教育与翻转课堂模式界定
　　（一）远程教育
　　现代远程教育也被称为网络教育，是成人教育学历之中的重要组成部分。现代远程教育活动主要是指通过电视、互联网等网络化的传播媒体教学模式，打破传统教学模式中时间与空间对于学生学习的限制。现代远程教育模式下，学生不需要在指定的地点上课，可随时随地通过电视广播、互联网平台、辅导专线等方式实现自主学习，现代远程教育是现代化信息技术结合至教育活动中的新概念，是借助网络技术与网络平台开展远程教育。在现代远程教育中，教学对象将不再受年龄与学历的限制，为社会上具有学习意愿的潜在学习群体提供学习的机会。现代远程教育是学生与教育组织机构或是教师之间，建立起的学习沟通机制，将网络现代信息技术运用于教学活动之中，其中也包含教师与学生之间采用多种传媒方式开展教育活动及沟通模式，例如音频、视频、录像等方式。
　　（二）翻转课堂
　　翻转课堂教学模式，也被称之为颠倒课堂，是指教师将学习的决定权转交给学生。翻转课堂教学模式之下，学生将充分利用课堂宝贵的教学时间，充分调动自身的学习热情与学习兴趣，对知识内容获得深层次的理解。翻转课堂教学模式之下，教师将不再大量占用课堂时间讲授知识内容，学生需要在课前完成相应的学习内容，通过视频、讲座、博客、阅读等方式进行学习，在学生的课前学习活动中，教师可与学生进行有效的讨论及互动，必要的时候可查阅相关的阅读资料。在翻转课堂结束之后，学生可自主规划学习的内容与复习的方式，教师主要采取讲授的方式与协作的方式满足学生个性化的学习需求，帮助学生通过实践获得更多的知识内容。翻转课堂主要以混合式学习、探究式学习等方式为主，参与程度较强，实现了教师角色、教学模式、管理方式等一系列的变革。
　　二、现代远程教育环境下翻转课堂应用问题
　　（一）硬件配套设施匮乏
　　基于现代远程教育环境背景下，高等院校翻转课堂的构建与实施，需要基础硬件物质作为保障，例如，多媒体教学设备、多媒体教室、网络学习平台、校园WIFI等。首先，由于我国教育资源分布不均衡，东西部地区的教育质量差距较大，在翻转课堂硬件建设中，西部经济欠发达地区存在教学硬件资源不足，学习信息传递不及时等问题，将影响翻转课堂的构建及实施。其次，翻转课堂教学模式，需要教师制作视频教学内容，但教师的视频制作能力不足，缺少专业的教学媒介，教师的教学服务器无法有效承载新媒体教学资源。
　　（二）网上资源质量较低
　　翻转课堂学习模式下，网络学习资源的内容不够生动且信息量不足。另外，学生经过十多年的基础教育，习惯于传统教学方式，对于远程学习资源的了解程度较低，且使用远程教育资源学习的兴趣不高。
　　（三）翻转课堂流于形式
　　现代远程教育环境下翻转课堂教学流于形式，教师及学生并未充分认识到远程教育资源的优势，及翻转课堂教学模式的价值，师生的翻转课堂教学积极性较低。首先，高等院校学生普遍不够了解远程教育资源，受现有的硬件资源及软件资源的限制，学生的远程学习活动开展普及率较低。教师开展翻转课堂的模式较为单一，翻转课堂教学模式对于师生热情的调动不高。其次，高校针对翻转课堂教学活动开展的政策制度不完善，缺少相应的监督机制、奖励机制，教师的翻转课堂教学主动性较低。
　　三、现代远程教育环境下翻转课堂应用的必要性
　　（一）培养学生学习能力
　　现代远程教育环境下翻转课堂的应用，应创新教育教学的理念。在传统的教学模式中，学生的学习活动受外部的环境因素影响，对知识的认知产生心理波动，例如上课走神、理解不足、抵触情绪等。在课堂教学活动中，没有建立良好的教学关系，学生的学习心理出现波动将会大幅度降低教学效果。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，将会有效解决教育者与学习者之间的沟通问题，提高学生的自主学习能力，对知识内容产生全新的认识及深入的理解。随着互联网技术的不断普及化应用，现代远程教育不断完善发展，教学理念也不断创新发展，将为学生提供更加丰富多样的学习资源信息内容，给予学生自主选择的学习权利。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，坚持以生为本的教学理念，将激发学生的学习兴趣、帮助学生树立终身学习的理念，并提高学生自主学习的能力。
　　（二）提高课堂教学效率
　　传统的开放式教学课程中，主要为线性化的教学形式，其中由分析模块、开发模块、教学模块、评价模块等部分构成，教学模式中缺少一定的互动性及交流性，在教学技术与教学资源维度方面，教师与学生之间的沟通存在一定的局限性。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，创新性的翻转课堂教学理念与先进化的教学技术，将借助网络联合的形式开展课堂教育活动，通过网络信息技术，提高网络教学资源内容的共享性。在远程教育环境之下，翻转课堂教学模式可有效摆脱传统教育模式的限制，确保学生可根据自身的兴趣爱好及学习需求，有针对性的利用网络教育资源，提高课堂的教学效率及质量。由此可见，现代远程教育环境下翻转课堂的应用，将为教育的现代化改革发展，提供具有自主性、创造性的教学环境，并为教学活动提供丰富的教学资源及强有力的智力支持。 　　（三）提高教学质量
　　现代远程教育环境下翻转课堂的应用，将有利于增强教学内容的实效性，实现对知识和技能的进一步掌握。教育活动的主要目标为，提高学习者的综合素质及能力，实现教育知识内容的传递。在传统的教育教学活动中，教育者对于教学内容较为关注，忽视了对于学生创新能力及社会实践能力的培养。而社会经济建设发展，对于人才的能力及素质有着更高的要求，应转变传统的教育模式及教育理念，提高学生对于知识内容的认知水平。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，教师在教学过程中，可通过网络平台不断丰富拓展教学内容，实现优质的教学资源共享与传递，为学生提供高质量的教学内容。翻转课堂教学模式之下，教学内容的选择与设计，将根据学生的学习需求与兴趣爱好。将学习内容的选择放在中心的位置，制定出合理的教学实施计划。
　　四、现代远程教育环境下翻转課堂应用的主要路径
　　（一）远程教育线上协作教学模式
　　远程教育线上协作教学模式，主要是指通过线上教育教学的途径，在教师的指导下开展学习活动。首先，现代远程教育环境下翻转课堂的应用，教师可充分借助国家开放大学学习平台，将学生按照小组进行划分，在教师的指导之下，开展实践学习互动，以提高学生的问题解决能力及学科知识构建。线上协作教学模式中，要求教学团队能够指导学生个性化的学习，并能辅导学生在线上协作学习。其次，远程教育线上协作教学模式，需要在教学情景中产生观点，教师在教学平台中呈现出学科的基本概念，并为学生营造出一定的学习情景，激发学生对于学科知识的感知能力，培养学生的学习兴趣。第三，远程教育线上协作学习模式，在交流中梳理观点为重点，教师通过为学生提供具有针对性及实效性的学习内容，培养学生自主思考及思维创新的能力，并对学生的观点内容进行归纳和总结。例如，教师可指导学生在学习平台中建构知识体系，再由学生设计并参加相应的研讨活动、辩论活动、小组任务等，提高学生应用及理解的学习能力。
　　（二）翻转课堂教育知识内化方式
　　现代远程教育环境下翻转课堂的应用，教育知识内容吸收的过程中，教师应为学生创造一定的教学情景，并充分尊重学生在学习活动中的主体地位。首先，构建翻转课堂教学情景，将增强教育知识与实际生活之间的联系性。教师通过设定相应的教学情景，结合具体的知识内容及环境，引导学生在学习过程中运用专业的语言及知识进行思考，深刻体会学科内容的自身特点，引导学生在教学情景之中提高语言能力、思维能力及实践能力。其次，现代远程教育环境下翻转课堂的应用，将充分坚持学生在学习活动中的主体地位，教师在知识内化吸收的过程中，将以学生为教学活动的中心，在“再创造”的教学模式之下，学生将成为学习活动的主要主体，例如，课前预习、课后复习、课上讨论等环节。
　　（三）构建现代化的课堂教学体系
　　现代远程教育环境下翻转课堂的应用。教师将充分利用宝贵的课堂教学时间，借助现代化的教学技术及多元化的教学资源，提高翻转课堂的教学质量与效率。首先，教育工作者应积极提高自身的素质及能力，掌握制作短小精炼教学视频的能力，确保每个教学视频具有针对性及实效性，视频的长度需要符合学生的身心发展特点。网络视频教学资源，需要具有网络视频发布、回放等功能，满足学生自主学习的需求。其次，教师应积极重构学习流程，实现信息传递与内化吸收的有效结合。信息传递主要由教师与学生之间的互动完成，以网络教学平台为基础，对学生的学习过程进行重构。教师在课前需要为学生提供学习视频，并进行在线辅导，充分了解学生的学习问题，并在课堂教学环节实现在线辅导，帮助学生内化吸收知识内容。
　　结语
　　随着经济全球一体化不断深化发展，我国与世界各国之间的经济、文化竞争更加激烈，需要高素质的现代化人才作为发展的支撑，教育事业的改革发展成为必然趋势。现代远程教育环境下翻转课堂的应用，是教育工作迎合时代发展需求的必然结果，充分利用现代化的信息技术与平台，有效提高教育教学的质量与效率，对我国人才培养工作及长远发展，具有重要的价值及意义。翻转课堂作为现代远程教育发展的重要理论基础，将深刻影响着开放教育课堂的发展方向。
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