翻转课堂在农村小学教学中的应用与研究
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摘 要：在信息化不斷发展的新世纪，我国越来越重视教育改革的各项工作，其主要是为了通过各种实践经验，总结更好的教育教学观念，改进教学方式，以此来丰富学生的自我知识修养和独立自主学习的能力培养。因此，在小学阶段的教育改革中，尤其是农村地区的小学教育，要积极走出固步自封的传统学习模式，时刻响应国家科学教育的理念与号召。教育工作者应当树立终身学习的意识，培养自身教育观念，实现自身知识体系的完备，为小学教育的不断发展作出贡献。
关键词：翻转课堂；农村小学；应用
引言：我国在教育软文化的不断竞争中，通过不断地科学教育的探索和总结经验，提出翻转课堂的新式教学方法。近年，在各类学校中普遍应用和广泛流传，因此在农村小学教学中，要尽可能的帮助农村孩子增长见识，完善新式教育模式，培养他们课外阅读、视频讲课、与同学交流互动等各种学习能力。翻转式课堂的普遍应用，大大的提高了教育教学的水平，便利了教学工作者的工作，提高了学生们的学习积极性。因此在农村小学的教育中应当更加提倡翻转课堂的应用，加强互补式学习与交流，为学生自主学习提供许多便捷的通道，培养新世纪需要的全能人才。
一、翻转课堂的应用优势
在农村小学阶段的教育教学中，翻转课堂的推行事关重要，它不仅能够为孩子提供优良的学习氛围，且能够培养孩子独立思考的思维能力，通过实现自我学习、做好知识的完备、加强课堂讨论，从而将书本的知识吸收内化，对于正在成长和发展的小学生来讲，个人主观能动性是加强学习效果的有利途径。在现代化信息多媒体各种硬件设施全备的情况下，教育教学工作者应当使用新式教学模式，激发孩子深处的潜力。
例如，在学习小学五年级上册语文《圆明园的毁灭》课文时，教师可以提前布置相关资料的查询，使得学生利用互联网信息共享来搜集查找关于圆明园的事迹和案例，并且可以观看视频和询问长辈的方法，加深对课文内容的深切体验。教师在课上通过行之有效的提问问题，让学生畅所欲言，抒发自己对圆明园毁灭的观点和感受，组织学生讨论并且通过这种自我学习的形式来加深小学生的理解程度和爱国情感[1]。
二、有效开展小学教育翻转课堂模式
（一）体现学生为学习主体，实现互动交流课堂。翻转式课堂要求教师在课堂中充当引导的角色，与传统授课适不相同，其在课堂中往往通过教师的"教"为主，使得一部分知识被迫接受并没有使学生正真意义的理解和达到相应的教学目标，实践证明这种方法不利于学生学习。翻转式课堂要求教师制定贯穿翻转课堂的全文线索，通过调动学生的积极性，从而更加完整的开设翻转课堂的有效学习，体现素质教育中以学生为学习的主体思想，发挥学生在学习中的独立个性、开拓思维、乐于探索精神等。老师要从以往的教学控制者转化为引导学生去学习，从而打破单一的传统教学模式，提供更多的新型教学思路。学生在学习中遇到难题时要积极与同学和老师进行交流沟通，在这种新的学习模式下，能够有效地提升学习效率。
例如，在教授小学二年级上册语文《四季的脚步》时，教师通过翻转课堂模式合理地把握教学结构和分配教学时间。在课前教师可以通过多媒体来播放5分钟左右的小视频，将四季的变换直观地表现出来，通过老师的引导学生们可以把自己收集到的现实物品拿出来进行展示，另外老师可以组织小组讨论四季变化都有哪些特征，最后教师进行课堂总结，这种有效的翻转课堂形式能够让教学效果更加优良。
（二）知识的内化，教学的高效性。在传统的教学模式下，不利于学生将课本的内容有效的吸收，在一定意义上阻碍了学生发散式思维学习的进展，对于孩子的思想是一种束缚。然而，在新式教学模式翻转课堂的合理应用下，不但能够有效的解决这一问题，且会使得教学环节更加生动丰富，能够优化枯燥的文字教学，为学生带来正真学习的快乐感，从而展开更多的翻转课堂教育教学活动，为我国整体教育事业奉献一己之力。
例如，在小学三年级上册语文《月球之谜》一课中，教师要通过新颖的提问方法来激发学生好奇心，从而吸引学生的注意力，在备课时要针对学生不同的学习能力来设置问题，如：同学们知道月球的哪些谜底，等问题来合理的组织学生进行思考，再有效的组织学生有效地进行情景模拟，使学生更深地体会到文本内容的思想，将翻转式课堂的优良之处通过合理的教学安排所呈现出来，为小学生的课堂学习提供可塑的发展空间[2]。
三、结束语
在农村小学教育教学工作中，教师应当有效地把握翻转课堂在实际中的应用。改变传统的教育教学模式，将学生更好的引入到课堂中，让学生能够自主的完成学习，发挥他们的能动性和创造性，培养他们的学习积极性。翻转式课堂，能够培养小学学生的综合素质，使其能够根据自身的学习能力发挥更多的学习可能性。在新课改的大背景下农村老师应当有效地将翻转课堂应用于教学中，努力克服现实困难，将教学与实际生活进行有机融合，为学生营造一种自由的学习环境，同时在实践中不断提高教育教学的质量和水平，促进小学教育的向前发展。
参考文献：
[1]张玉玲.翻转课堂在农村小学教学中的应用与研究[J].学周刊，2017（29）：132-133.
[2]伍丽媛.翻转课堂教学模式在农村小学中应用的教学策略的研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（9）：116-117.
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