新形势下高职体育课程教学改革的研究
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摘 要：进行教育改革的目的是为了让教学更加贴近学生、贴近现实，探索出更加适合我国国情的教育道路和方向，为社会培养出更多全面发展的人才。职业教育是我国教育体系中非常重要的一个环节，体育在教育中的重要性也是不言而喻的。
关键词：新形势 高职体育 改革研究
体育教学既可以锻炼学生的体质，在某种意义上也可以帮助学生塑造健全的人格。而在现阶段的高职体育教学中却出现了一些不可忽视的问题，所以对高职体育教学进行改革成为急需解决的问题。
教育追求“德育”、“智育”、“体育”三育合一，希望培养出全面发展的学生，因此体育教学成为了教学中十分重要的一个环节。高职教育作为高等教育的一种方式，为社会培养了许多的技术性人才，在高职教育中为学生带去体育教育是十分必要的。但是现阶段在高职教育中体育教学出现了一些问题，需要我们进行改革。接下来笔者将从实际情况出发，谈一谈现在存在的问题并给出自己的建议。
一、目前高职体育教学中存在的问题
1.受传统教学影响大
我国的教育深受传统教学方式的影响，在教学时会以教师的主观意志为主，忽视学生在教学中的重要地位。这种状况不仅出现在类似于语文、数学、英语这样的主要课程中，在体育中也有不同程度的体现。为了保障课堂秩序以及教学内容的完整性，教师在教学内容的选择上几乎不会听取学生的意见，都是以自己的想法为主，从课前准备活动到最后的整理活动都很单调，形式单一。学生面对这样的教学内容很难提起进行体育运动的兴趣。原本应该为学生带去身体锻炼以及心理辅导的体育课程就在这样的教学过程中逐渐减弱了教学效果。
2.教学深度不足
现今教育的一个特点就是教学内容涉及面非常广，但是教学深度不够。体育教学的灵活性是很大的，教师可以在制定教学计划的时候为学生选择多种多样的教学内容。这本来是一件有益于学生发展的事情，然而也是由于可供选择的选项太多，教师又希望学生在校期间能够掌握足够多的技能，最终导致学生什么都会又没有十分精通的东西。另外教师在教学内容的选择上没有考虑到全体学生，一些项目其实并不适用于全体学生。同时高职体育课程中有一些教学内容存在着重复，学生看似接受了不同的教育，但是实际上这些教学的本质都是一样的。
3.教学方式呆板
注重理论忽视实践是现阶段高职体育教学中非常普遍的现象。教师在体育课上更加重视对理论的讲述，而忽视了体育课的本质。课堂缺乏活力，气氛严肃、凝重。而且一般都是教师先做动作，然后让学生模仿，没有起到对学生思维进行引导的教学目标。
二、对高职体育课程改革的建议
1.转变教育观念
传统的教学方式学生在教育中大多处于被动的学习状态，教师在教学中变成了主导人物。这种教学方式使师生关系变得僵硬，也让学生对进行体育锻炼产生厌烦的情绪。单一、不知变通的教育方式阻碍了学生的全面发展，也妨碍了教学的进度。所以在改革中教师要注意到教育的目的是“育人”，是为社会培养全方面的人才。在教学中一定要以学生为主，听取学生的意见。比如在制定课前活动的时候就可以考虑学生的需求，一般来说课前活动就是让学生做一些基础锻炼如体操来防止在运动过程中对身体造成伤害。但是体操的形式单一，学生不喜欢这样的锻炼方式，有些学生干脆在课前活动的时候偷懒。教师可以征求学生的意见，将体操换成学生感兴趣的小游戏，学生更乐意参与，对身体都锻炼效果也会更好。
2.结合专业进行体育改革
高职教育是为社会输送职业技术人才的高等教育，也就是说高职教育中的一些专业与普通教育是不一样的，所以高职体育教学也要根据这些特定的专业进行相应的改变。高职教育中不同专业对学生身体素质的要求是不一样的，高职体育教学要抓住这种不同为不同专业的学生制定不同的教学内容，这既可以满足学生体育教学的要求，还可以对职业病进行预防，符合未来职业发展的需求。就以计算机类专业为例，比如動漫行业或者后期人员。这些专业要求学生长时间面对电脑，长时间手握鼠标进行工作，对学生腰部、手部的伤害是很大的，如果不进行锻炼很容易造成身体上的损伤。所以在体育教学时教师可以多安排一些篮球、排球或者羽毛球这样的活动，帮助学生活动肩部和手部，尽量减少专业学习对学生带来的伤害。而且这些体育活动还可以让学生得到心理上的放松，发挥学生的个性，帮助学生适应未来的职业生活。
结语
国家要想强盛，职业技术人员是必不可少的。而现阶段为社会输送职业技术人员的主要机构就是高职学校，为了保证学生身心健康对学生进行体育教育是非常有必要的。因为现阶段高职体育教育中出现了一系列的问题，所以教师需要对高职体育教学进行改革，转变教育观念，让学生得到更好的教学体验。笔者虽然提出了一些建议，但是还需要教师根据实际情况进行完善。只有这样才能锻炼学生的身体和意志，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，推动高职体育教育的发展。
参考文献
[1]卢俊.高职院校体育教学改革探讨[J].南京体育学院学报（自然科学版），2005，4（3）：81-82.
[2]高学民.高职体育教学改革的实践与探索[J].教育与职业，2008（6）：63-64.
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