核心素养视角下的小学音乐教学实践研究

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　　摘 要：随着新课标的推动，近几年来，有关学生的核心素养如何在小学音乐教学中得到发展成为了教育界最为关注的课题之一。从当前的小学音乐教育形式来看，转变教育模式，提高学生对于审美感知、艺术表达以及理解创作三个阶段的能力。以音乐审美为核心，提高学生的音乐素养，最终在实践教学中提升学生的各项基本素质，从而体现学生核心素养的在音乐教学中的发展。本文谈谈基于核心素养视角下小学音乐教学实践研究。
　　关键词：音乐教学 核心素养 课堂教学 素质教育
　　引言
　　小学阶段是学生接受教育、累积知识的初级阶段。在这个阶段中的学生对身边的一切事物都会产生浓烈的好奇心，对事物的变化有敏锐的观察力。因此，将核心素养作为主要教学目的渗透到小学音乐教育整个阶段的课堂教学中很有必要。让学生在审美感知的练习中，逐步的提高思想道德水平，树立正确的人生观与道德观，实现小学音乐核心素养的全面发展。[1]
　　一、核心素养的概念
　　核心素养是学生在学习阶段，所应该具备的适应自身发展需要，以及社会发展需要的必备品质以及重要能力。核心素养的发展远不止需要学生拥有良好的感知能力、学习能力、逻辑思维能力以及创新精神，更需要学生树立正确的人生观、道德观、价值观以及科学观。[2]
　　音乐核心素养，是在音乐教学中，教师引导学生通过音乐作品的欣赏，提高审美感知力、理解能力以及思维能力，在对作品进行一定的了解后，进行创新。学生通过学习能力、实践能力以及审美能力的提高，来体现音乐核心素养的发展。[3]
　　二、核心素养给小学音乐带来的影响
　　1.小学音乐教学的改革
　　学生核心素养的发展如今已成为小学音乐教学的重点，然而传统的教学方式却远远不能满足学生的发展需求。所以，小学音乐教学必然面临改革，教师需要丰富教学模式，引导学生的学习积极性，创设新颖的教学情境。同时，需要学校在教育制度上进行调整，给予教师选择更多课堂教学模式的权力，在学校与教师的共同努力下，将小学音乐教学的改革落到实处。
　　2.给音乐教师带来新要求
　　学生核心素养的发展，不是音乐教师简单的活跃一下课堂气氛就能做到的。在新课标的要求中，小学音乐教师不仅需要做到专业素质过硬，还需要立足于实际，提高教学水平，丰富教案。同时，还要注意到学生个体之间的差距，发现学生已经存在的优秀品质，因材施教，鼓励学生，以满足学生的健康发展出发，全面提高学生的综合素质水平。
　　三、培养核心素养的方法
　　1.营造积极优良的课堂学习氛围
　　在小学音乐教育中，学生普遍具有好奇心强烈，接受能力强、爱主动学习的特点。教师可以针对这些学生所具备的优势，灵活的安排教学方案，营造良好的教学氛围，引导学生全身心的投入到音乐教学当中。提高学生的审美感知，领略音乐所具有的艺术魅力以及独特的人文主义精神，提高音乐课堂的学习效率。例如，在小学音乐课堂中存在着大量的歌唱课，可以带着学生先聆听原唱，体会其中所表现出的音乐美；然后逐步的分析这首歌曲中的旋律和韵律，乃至于合唱的部分。用具体形象的语言充分的调动学生的所有感官，让学生热爱音乐。
　　2.改变传统的课堂教学形式，创设虚拟的教学情境
　　音乐带给人美得感受是有具体和抽象两方面的，但在传统的小学音乐教学中，很大程度上由于音乐器材的限制。往往会出现教师一句一句教学生演唱歌曲这样的授课方式，有时候甚至为了加深学生对于曲谱的记忆，还会让学生先背诵曲谱，这样的授课方式与如今的素质教育和小学音乐核心素养发展的精神背道而驰。音乐是为了培养学生的想象力与创造力，不是为了枯燥的背诵歌曲，打压学生的学习欲望。教师应该采用更为丰富的教学方法，打破对于学生思想上的禁锢。充分的调动学生的积极性。比如，在歌唱中，融入节奏感充足的舞蹈设计，让学生边唱边跳，调动所有的感官以及情绪投入到音乐的学习之中。
　　3.开拓音乐教学的边界，与其它学科进行联动
　　音乐因为其独到的艺术性而有别于其它，但小学音乐不是独立的一门学科，传统的音乐教学中，想要具体的分析音乐美，只有根据音乐的节奏与韵律去一段段的呈现在学生面前。但在分析的过程中，又会加重学生学习音乐的负担，同时也会使学生对于音乐的感悟出现固定化的解读。所以，为了加深学生对于音乐的具体形象，音乐教学应该与其它学科进行联动，从互相加深解读中，促进学生进一步的了解把握音乐，陶冶情操，洗涤心灵，振奋精神，从而实现音乐教学对于核心素养的培养。例如，结合语文课文，挑选与音乐课堂教学歌曲相适宜的文章，可以对歌曲的思想感情与文章作者所要传达出来的思想进行对比，让学生自我体悟，然后叙述两者之间的异同；或者是在音乐背景下对文章进行朗诵，以音乐与文章的结合促使学生产生情感共鸣。[4]
　　结语
　　在新课标的要求下，小学音乐课堂传统的教学模式已經无法满足如今对于学生素质教学以及核心素养发展的需要。教师需要调整教学模式，通过各种方法充分的调动学生的感官，全身心的参与到音乐教学中。要将音乐教学改革落到实处，这样，才能让学生产生新的进步，在音乐教学中快乐学习，健康成长。
　　参考文献
　　[1]陆晓玲.浅谈核心素养视域下的小学音乐课堂教学.中小学音乐教育.2018.12.10.
　　[2]刘珍珍.浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究.黄河之声.2018.11.16.
　　[3]唐文婷.让“核心素养”之花绽放音乐课堂——浅谈小学音乐教学中学生音乐核心素养的培养模式.名师在线.2018.11.15.
　　[4]安雷雷.小学音乐课堂有效教学中核心素养理论运用策略.北方音乐.2018.10.30.
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