小学英语教学中如何帮助学困生

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　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这两句诗描绘了两幅极具对比性的哲理画卷。在英语课堂上，也有一幅幅这样的画卷。大部分学生积极参与课堂活动，专心思考，认真记录笔记，安心阅读沉思，勇敢而优质地完成一项项具有挑战性的学习任务。相反，也有一小部分学生不专心听讲，不记笔记，懒于发言和做作业，字迹潦草，心神浮躁，拒绝与人合作，不懂装懂，搞小动作，作息无规律，意志消沉，书桌上和书包里混乱不堪……他们就像是课堂上的“沉舟”和“病树”，与千树万花竞相开放相比，他们脸上写着“差距”，心中满是“无奈”。我们称此类学生为学困生。本文笔者以追求教育的有效性为契机，谈谈自己在小学英语教学中是如何帮助学困生进步的。
　　学困生形成的原因
　　教师要想修复“沉舟”、医好“病树”，让这些昔日的学困生变为自信、自爱、自强的优等生，就必须找到对这部分学生教育无效的根本原因。
　　与同伴之间的关系疏离，导致丧失学习自信心 学生和成人一样，都是具有社会属性的。一个健全的班集体就像是学生可以扎根并赖以生存的土壤。在学校环境里，学困生往往不知道如何投入到班级生活中，在他们的意识里，对于班级，他们是可有可无的角色，他们也很渴望将自己变得“重要”，很渴望被同伴“需要”，很渴望融洽自己和伙伴的关系，但当努力尝试后，效果不显著时，他们会把自己定义为被他人所抛弃的人，或者縮在班级的一角，不愿发言和参与活动;或者以相反的行为证明自己的存在，比如常与同学发生争执、损坏班集体的利益等。
　　家庭环境不和谐 有一首歌的歌词中写道：“家是小的国，国是大的家。”人们常常把家庭比喻为社会的细胞，可见家庭环境的重要性。许多家教理论都阐述了一个道理，即父母是孩子的首任教师。家庭环境的好坏、父母之间的和睦程度和父母管教孩子的态度和方法都直接影响着学生的学业走向。家庭环境恶劣、文化氛围缺失、父母关系不和以及父母管教子女无方等不利因素，都是导致学生在学习过程中分心，造成其学习困难的重要导火索。
　　学生认知水平落后 学困生形成的根本原因是其个体学习的差距。同时，个体学习差距加大又造成了他们的学习自信心不足，接着继续导致学习差距的加大，再造成自信心更加不足……这样周而复始，恶性循环，便形成了可怕的“学习癌症”——“习得性无助”。
　　帮助学困生进步的有效策略
　　激活学困生的学习动机，增强学习自信心 笔者在英语教学中特别关注学困生的反应。记得在2017年新接的一届五年级学生中，有个别学生严重缺乏自信，在笔者自我介绍后，再与学生互致问候、交流爱好，然后高兴地进行游戏活动的整个过程中，其中有名学生小B始终低头不语，似乎轻松、愉快的英语课堂与他无关，他就像是被罩在玻璃箱中的人，活在自己的世界里，对于课堂中的事物不听、不闻、不理、不踩。笔者课下与该生交流，得知他刚从外地转来，对于英语知之甚少，他听不懂、说不好，又怕说错了同学们耻笑。
　　家校联系，调动家长科学管教子女的积极性 笔者发现，目前，学困生学业落后的原因大部分是由非智力因素导致的。小学生因其年龄特点，是很容易被周围环境渗透、改变的。因此，除了在学校为学生创设优良的学习环境，良好的家教环境更是学生健康成长所必需的。笔者在与家长交流的过程中特别注意以下几点：一是谈该生在英语课堂上的基本情况，让家长心中有数。二是谈自己如何找准切入点（往往是从学生的兴趣点入手）。三是谈如何帮家长树立正确的家教观。例如，家长尽可能每天安排一定的时间读书、学习、记录、讨论，即在家中营造爱读书、爱学习、爱思考的氛围，这样可以使孩子不由自主地被卷入良好的读书氛围中，体会亲子读书共同进步的乐趣，变成一个爱读书、勤于思考的好孩子。四是推荐给家长几个在家鼓励和帮助学生学习英语的好方法。
　　在教学中注意引导和鼓励学生寻找适合自己的认知途径，建立属于自己的认知风格 在笔者的班上，真正因为智力因素而导致学困生的现象极少，大部分学困生之所以学习成绩差，通常是由于尚未找到适合自己的认知风格，因此，帮这类学生尽快找到适合自己的认知方式并形成自身的认知风格非常重要。通过设计充满实感的学习活动，让学生感触学习带来的成功与奥妙。如果说在知识习得过程中，既有凭逻辑思维弄懂的情况，也有凭直观感受弄懂的情况，那么，学困生往往是凭借自己直觉型思维在思考和解决问题。笔者在英语单词教学中就是依据此理念帮助全体学生词汇过关的。例如，进行具体实义词汇教学时，尽可能利用实物感知、简笔画、夸张的动作及表情进行教学，并在这些基础学习活动中充分关照学困生，多为他们提供操练和展示的机会。另外，笔者倡导学生们制作“个性单词卡”，并通过此卡的传递、交流和张贴展示来帮助自己和同伴识记单词，此活动曾让学困生忘却了记忆单词的枯燥和困难，帮他们在充满“实感”的词汇学习中越战越勇，快速地通过单词识记关。
　　以上是笔者在帮助学困生进步的有益探索，笔者希望用智慧和勤奋去寻找让昔日“沉舟”变为百舸争流的坚强之舟，将往日“病树”育为枝繁叶茂的栋梁之材。
　　（作者单位：江苏省张家港市锦丰中心小学）
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