社会主义核心价值观培育融入专业课程教学的探索

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　　摘 要 在专业课程教学过程中，开展“课程思政”、培育与践行社会主义核心价值观是高校教师的责任与使命。本文以高职房地产专业核心课《房地产经纪》课程为例，从核心价值观培育融入教学目标、教学内容、教学组织与教学评价四个方面进行了探讨。
　　关键词 核心价值观 课程思政 协同教学
　　中图分类号：G641 文献标识码：A
　　“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善” 的社会主义的核心价值观，是社会主义价值体系的集中表达，更是发展中国特色社会主义的精神支柱。积极培育和践行社会主义核心价值观，是高校思想政治工作的主要任务，在专业课程教学中融入“社会主义核心价值观”，是落实“三全育人”、“课程思政”的具体行动。
　　下面以高职房地产专业核心课程《房地产经纪》为例，分析如何将“社会主义核心价值观”融入专业课程教学中。
　　1核心价值观融入专业课程教学目标
　　《房地产经纪》课程改革将重点设置知识技能和德育双重教育目标;在社会主义核心价值观的引领下，《房地产经纪》课程核心价值观的培育目标主要围绕“文明、和谐、平等、法治、敬业、诚信、友善”等方面，这与房地产产品的社会属性是一致的，更是房地产经纪行业健康发展的要求。
　　（1）中国经济发展长期正向发展，房地产市场在国民经济发展中起着不可或缺的作用。但是目前房地产市场中也出现了房价虚高、炒房盛行的不健康行为。在《房地产经纪》课程教学中，我们要将“房子是用来住的”这一社会属性准确无误地告诉学生，让他们在今后的生活中坚持“房住不炒”，在工作中规范操作，不暗示或引导客户钻法律政策的“空子”，自觉维护国家与社会的利益，凸显“文明、和谐”的价值观。
　　（2）房地产经纪人在房地产居间服务中“一手托两家”的工作特点，受到交易双方的信任与委托;在房地产代理过程中更是接受委托人的授权，代为行使房地产交易的权力。在课程教学中要告诉学生，作为第三方，必须“平等”地对待交易双方，不偏不倚、遵纪守法。
　　（3）目前我国房地产经纪行业不时出现的“吃差价”、“阴阳合同”、“私单”、“关门潜逃”等负面典型事件，深层次原因是从业人员正确价值观与职业道德的缺失。“以诚为本、恪守信用”始终是经纪人的行为准则。课程教学中要引导学生以工匠精神去研究房地产市场、投身房地产市场，抵御“一切向钱看”的诱惑、积极向上、爱岗敬业。
　　（4）房地产经纪工作不是简单的服务工作，它具有工作内容多、服务时间长、信息需求量大、专业性强等特点，依靠经纪人单打独斗无法很好地完成，房地产经纪从业中需要良好的团队协作。课程教学中要引导引导学生团结向善、良性竞争、协作共赢“友善”的团队意识。
　　2核心价值观融入专业课程教学内容
　　《房地产经纪》课程主要的教学内容有三部分：一是房地产经纪基础理论，主要介绍房地产经纪行业、企业、市场，房地产经纪从业人员的职业能力与职业道德;二是房地产经纪业务操作理论与方法，主要有房地产市场环境分析，房地产交易流程，房地产居间、代理、行纪、拍卖、代办、咨询等业务，房地产交易税费与佣金计算，房地产经纪企业等;三是房地产经纪制度政策与相关知识，主要包括法律基础知识，房地产法律法规，以及建筑、房地产测绘、城市和城市规划、环境保护以及金融、保险、统计、心理学等知识。
　　2.1划分“核心价值观”教学模块
　　根据房地产经营与管理专业人才培养方案、培养目标和《房地产经纪》课程标准，将教学内容进行整合，总体上内容可以划分为房地产经纪概论、房地产经纪从业人员等11个模块，结合课程核心价值观培育的关键点，对于各个模块的相关性做了一定的梳理，与“文明、和谐”密切相关的有5个模块，“平等、法治”密切相关的有4个模块，“敬业”密切相关的有6个模块，“诚信、友善”密切相关的有 7个模块。具体详见图1。
　　图1：《房地产经纪》核心价值观教学模块
　　2.2引入“核心价值观”教学案例
　　选择真实案例进行教学，它能将抽象的道理具体化、能将工作情境引入课堂从而增强学生的学习兴趣。在《房地产经纪》教学中开展核心价值观培育可以优选经典案例。如房地产市场中出现的“一房多卖”事件，背后就是经纪人（或开发企业、业主）“诚信”的缺失，房产归属结局问题必然是“法治”问题，进一步就要上升到社会与国家的“和谐”;房地产经纪行业内也不时出现“飞单、私单、抢单”等情况，这都是在交易当事人及相关人利益背后的“诚信、友善”等价值观问题;房地产经纪行业的的“有责任底薪制度、访客量、首接责任”等等，都需要从业人员对工作的“敬爱”。
　　3核心价值观融入专业课程教学组织设计
　　3.1设计核心价值观培育的教学情境
　　（1）通过情景模拟，完成核心价值观培育的情境。比如在课堂教学过程中，针对房地产经纪居间、代理等具体业务，可以进行模拟交易情景，同学们以3-5人为学习小组，分别扮演房东、顾客与中介，开展委托、看房、洽谈、签约等情景教学，也可以模拟土地出让招挂拍现场会、楼盘开盘会、经纪人工作例会等教学情景，将理论知识具体化，激發学生的学习参与感和热情，从而在角色扮演中完成核心价值观的培育。
　　（2）借助信息化，完成核心价值观培育的情境。对于需要大背景的教学情境，必要时借助信息化技术手段借助动画演示、系列短片、微课等展示给学生，营造学习氛围，同时在情境教学与信息化资源中穿插“平等、法治、诚信”等核心价值观教育。
　　3.2设计核心价值观培育的教学环节
　　（1）通过研讨活动，开展核心价值观培育的培育。针对房地产市场的不健康现象，以及房地产经纪活动中的纠纷案例，设置集体大讨论环节，引导同学们开展促进房地产市场健康发展、房地产经纪活动良性开展的讨论;对于部分似是而非、不便于把握接受的问题（如土地使用权期限设置的必要性、交易不成功不能收取佣金等）可以组织辩论的方式，更深入的研讨，在研讨辩论中注重培养学生批判性思维，同时开展核心价值观的培育。 　　（2）通过项目实操，开展核心价值观培育的培育。在房地产经纪实践性教学过程中，利用校外实训基地资源，让同学们进入企业、置身工作岗位，在企业导师的指导下，与真实的经纪活动接触，在陪同客户看房、签约过程中，亲身体验房地产经纪活动的关键环节，会房地产经纪人与人沟通过程中专业知识、社会能力的重要性，感受“诚信、友善、敬业、法治”等核心价值观在职业生涯中的重要性。
　　（3）通过技能竞赛，开展核心价值观培育的培育。开展专业技能竞赛，“以赛促学、寓教于赛”，是高职教育改革的重要手段。在《房地产经纪》课程教学过程中，可以设置“市场信息、交易法规政策、房源整理、客源发现、交易速配”等等方面的竞赛，让同学们在竞争中学习，在比拼中感受“竞争”与“友善”等核心价值观。
　　4核心价值观融入专业课程教学评价
　　教学评价改革作为课程改革的一项重要内容，将核心价值观融入专业课程教学评价中，有必要尝试下面两种方式：
　　（1）实施“学生自评、小组互评”。《房地产经纪》教学过程中学习任务需要学生独立完成之外，还有有大量的学习任务需要以小组为单位团队完成。从考查的“诚信、友善”出发，在课程教学的过程考核中，可以实施“学生自评、小组互评”。
　　（2）实施“无人监考、诚信考试”。在《房地产经纪》课程考试中可以尝试实施“无人监考”，可以培养学生的自律意识，提高自我管理能力;让学生感受到的是老师的信任，唤醒的是学生诚信做人的自尊和自豪;这更是对学生进行社会主义核心价值观“诚信”教育。
　　在专业课程教学中，将社会主义核心价值观融入进来，可以加强专业教师“教书育人、立德树人”的责任感，加强学生成长为中国特色社会主义事业建设者、接班人的使命感，进一步落实“三全育人、课程思政”的要求。但目前专业课程教学中融入社会主义核心价值观的文化氛围还不浓厚，不少專业课程与社会主义核心价值观对接口还没有打通，部分专业课教师思想政治教学能力也不高，在专业课程教学过程中开展“课程思政”、培育与践行社会主义核心价值观还需要大力探索。
　　参考文献
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