班主任工作点滴谈
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摘 要 班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，是发挥整体教育的关键。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我结合实际作了如下的探讨。
关键词 班主任 工作点 探析
中图分类号：G635.1 文献标识码：A
1确定奋斗目标，激发竞争意识
有目标才有动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我根据小学生年龄与心理特征，注意了两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到桃子”，不能好高骛远，以免丧失信心，同时也激发学生的竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我重视在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。当然，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
2采用民主管理方式，激发学生的主人翁思想
2.1培养“左右手”，树立良好班风
我意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，我实行“竞争上岗”，定期改选。学期初，首先民主选举出班长，当选的班长要进行“施政演说”。其次，班長提出纪律、学习、卫生等方面的设置方案，学生民主选举班委会。十个星期改选一次，任期届满，对各成员进行工作能力和工作成绩评定，一半班干部继续留用，一半班干部“下岗”，这样，加强了竞争意识，当上班干部的同学都会竭尽所能地管好班级。同时，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验。通过训练，班干部的工作能力不断提高。
2.2善于架设沟通的桥梁，充分发挥学生的聪明才智
我善于与学生交流，成为学生的知心朋友。我在班中巧设班主任意见箱，这箱子成了学生畅所欲言的天空，他们可以提出管理班级的建议，人人都乐于为集体出力，充分发挥学生的主观能动性。我还注重让班级成为学生“创新之花”的沃土和乐园，在班级里设立了“创新小天地”，引导学生把创新的想法表现出来。学生的创新能力得以发挥。
2.3落实班级常规管理，人人都是集体的小主人
班里的纪律、清洁、财物、宣传等工作责任到人，做到人人有事干，事事有人管，而且比一比，看一看谁的工作最有创意，能为集体增添光彩，在期末民主选出做得好的同学进行表扬。
3倾注爱心，引导学生健康成长
我深信：没有爱就没有教育，只有为学生付出真诚的爱，才能使他们健康成长。班里有一名姓赵的学生，在1—5年级时已是学校“臭名昭著”的人物，如今升到六年级，依然劣性未改，学习成绩每科不到40分。我接班后，心里设计着转变小赵的方案。于是我有计划地接近小赵，开始，小赵以敌视的态度防御着，但我并不介意，在寻找突破口。
一次，同学们都在堂上完成作业，唯独小赵没做，因为他在我接任前从来就没有做作业的习惯，老师也懒得去管他。放学后，我把他留下，并指导他完成作业，最后还与他一起回家。一泓感情的泉水流进小赵干涸的心田，他第一次用感激的目光看着我。此后，我一连几个星期都陪他做作业，给他耐心讲解，终于帮助小赵克服了懒惰的习惯，依时完成作业。在老师的关爱下，小赵的优点表现出来了，劳动积极，爱清洁等，纪律、成绩也有了进步，在期末考试中数学科取得了82分。
开启孩子的心灵之门，我没有七十二变之术，却有一颗赤诚的爱心，也正是凭着这颗爱心，把一个个后进生转化过来。
4积极联系各科教师，努力维护科任教师威信
学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心的话题。针对每次考试，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。有人在背后对我们班的学生说“某某老师讲课讲不明白，没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等，这对于不能明辨是非的十二、三岁的学生来说，简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。经过开导，大部分同学的思想有所转变。
5多与家长联系，共同教育好学生
在教育孩子成长的过程中，我十分重视家校联系。我利用各种形式与家长联系，除了期中开家长会以外，我主动家访或电话访谈，及时地将学生的动态向家长作以介绍，与家长交流沟通;我的手机公开为家长开放，以便快捷地了解家长提供的学生信息;我与家长的沟通是真情实意，充满爱意的。孩子落后了，我心急如焚，和家长促膝交谈，出谋划策，与家长配合教育;孩子们进步了，我向家长大加赞赏，为孩子物质嘉奖。有时，为了教好学生，多次与家长见面沟通，把学生的情况反映给家长，以达到共同教育的目的。所以，家校联手真是让学生健康成长的绿道。
班主任工作是一项复杂的、系统的工程，只有用心去交流，用心去工作，真诚地捧着一颗“爱心”，特别对调皮的学生多一点耐心，多一点宽容，少一点急躁，少一点指责，并不断地加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，我相信自己把班级管理工作做得更好。
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