中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践

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　　[摘           要]  在职业教育大发展的形势下，在电子商务发展日新月异的时代，中等职业学校如何以就业为导向，培养具有创新意识和创业能力的电子商务人才，是值得探讨的热点问题。介绍开展电商双创教育的探索实践，取得良好的人才培养效果，具有较高的参考价值。
　　[关    键   词]  中职学校;电子商务;“双创”教育
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）12-0154-02
　　 一、电商发展日新月异，创新創业成为新常态
　　 党的“十九大”以来，中国特色社会主义进入新时代，职业教育得到了空前的重视，迎来了新的春天。
　　 当前，互联网技术和互联网经济迅速发展，电子商务呈现新的发展趋势，跨境电商成为中国经济新常态下的新亮点。我国的电子商务的发展可谓日新月异，各种新技术、新媒体、新运营手段不断涌现，形成了全民电商的大好局面。
　　 “大众创业、万众创新”已成为当前时代的新常态，成为实现中国经济提质增效的“双引擎”，且涌现了一大批创新意识强、创业成功的典型。特别是“创业教父”马云的成功，给成千上万的青少年树立了榜样，注入创业创新的强劲动力，一批批创客应运而生。“创新、创业、创未来”成为社会共识，成为人们普遍的追求和生活方式，成为社会发展进步的强大动力，成为全社会共同的价值追求。
　　 二、实施“电商双创”教育，培养具有“双创”素质的电商人才
　　 “电商双创”教育是以培养具有电子商务创业素质和创新意识的人才为目标，以培育学生运用电子商务手段进行创业和创新的能力为主的教育。不仅是面向在校学生，也面向社会人员，针对那些想创业、开始创业以及成功创业的群体，进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。“电商双创”教育是一种非常实用的教育。
　　 我国政府高度重视“电商双创”教育活动的开展，打造了良好的“双创”教育环境，营造了“电商双创”的校园文化氛围，尤其在职业学校，“电商双创”教育结出累累硕果，为国家培养了一支创新创业的电商大军。
　　 各种电商企业在学校的“电商双创”教育中起着重要的示范作用，它们是学生进行“电商双创”的最直观的感受和奋斗目标，通过校企合作，共同为社会培养电子商务创新创业人才。
　　 三、我校实施电商人才双创教育的探索与实践
　　 我校位于“京九第一镇”——广东省东莞市常平镇，交通便利，经济发达，具有良好的商贸物流环境，区位优势明显。我校名为东莞市电子商贸学校，学校以“强化商贸专业，打造学校品牌”为抓手，在“创新人才培养模式，提高人才培养质量”方面，构建了“双元三段、分类定制、校企融通”的人才培养模式，学校广泛开展“电商双创”教育，已取得较好成效，办学实力和办学业绩已上了一个台阶。我校的电子商务专业是广东省重点建设专业，已确定为广东省双精准示范建设专业，在全市乃至全省都已具有相当的影响力。下面介绍一下我校实施电商人才双创教育的一些做法。
　　 （一）建设了五位一体的电子商务实训中心
　　 我校紧跟电子商务形势发展，不断充实更新电子商务专业实训设施设备。近两年，学校共投入了800多万元，对电子商务专业的实训室和设备进行充实和更新。按照“五位一体”（实习实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发）的标准进行实训室的建设，配备了高档电脑500多台（电脑的主要配置为：英特尔（R）酷睿第四代i5-4590处理器（四核3.3G）/8G内存/1T7200rpmSATA硬盘/20英寸宽屏LED显示屏），配备了足够的先进摄影摄像器材。
　　 （二）致力于打造“一个集团、三个平台”的电商人才培养的“双创”模式
　　 “一个集团”是指东莞市电子商务职业教育集团;“三个平台”分别是东莞市电子商务人才孵化基地、东莞市电子商务创新创业园、东莞市电子商务培训学院。
　　 1.成立东莞市电子商务职业教育集团
　　 2015年5月，我校牵头成立东莞市电子商务职业教育集团，由企业、职业院校、行业协会等组成，现有会员单位近200家，成为我市电商双创人才培养的协作性组织。
　　 2.成立东莞市电子商务人才孵化基地
　　 2015年，学校多方筹集近360万元资金，已在校内建设完成占地面积近1600平方米的首个电子商务人才孵化基地，可同时容纳300人实践创业。
　　 孵化基地与企业深度合作，校企联网共建网实一体化平台，致力于打造融合企业理念的有效课堂和实体化运营平台。该平台以构建“企业为主体、全岗位合作、全过程管理、企业化培养”为特征，打造“网实一体、理实兼顾”集创业、创新为一体的培养模式。
　　 3.创建“创客商城”，实现“双创”理念
　　 学校在双创教育理念的统领之下，不断深化其内涵，拓展其外延，提出“孵化创客”的电子商务专业常态化教育教学方式，并在此理念的引领下，创建了学校的网络运营实体——“创客商城”，目前注册用户5000多个，合作商家50多家，该项目促进了创新、创业、创客的有机结合，夯实了“双创”人才培养模式的功效，为电商双创人才创造良好的条件。
　　 4.建设电商双创园，践行“大众创业，万众创新”理念
　　 电商双创园的创业实训体系按照创业和就业为主题设计，功能分为两个方向线：创业线和就业线。双创园采用电商企业领先的工作室构建理念，真实创业环境布局设计和工作岗位常用软硬件资源配置，针对我校电子商务专业对口行业和岗位的技能需求，搭建一流的真实平台，建设了“创业大讲堂”“路演厅”“形象设计室”“XX创业项目工作室”等各种场室，为学生提供一个真实的工作场境，通过导师指导学生开展具体的创业项目来训练专业技能、提高就业竞争力。 　　 （三）合理规划“电商双创”教学内容，开发“电商双创”课程和教学资源
　　 我校根据的“电商双创”人才的素质要求，合理规划教学内容，主要包括：（1）电商双创基本知识的培养。启蒙学生的电子商务方面的创新意识和创业精神，了解电商创业的形势、条件和方法，使学生掌握开展电商创业活动所需要的基本知识。（2）电商双创能力提升。培养学生的创新思维能力、洞察力、组织协调能力等各项创新创业素质，使学生具备必要的电商创业能力。（3）电商双创环境认知。引导学生认知当今企业及行业环境，寻找电商创业机会，管控电商创业风险，掌握新的电商模式开发、策略及技巧等，学习新媒体运营手段和方法。（4）电商双创全真实践。通过创业计划书的撰写、路演竞争、真实运营等实践活动，让学生真实体验创新创业准备的各个环节。
　　 学校聘请职教专家来校指导，开展“基于工作过程系统化”的课程开发，开发了四门核心双创课程，构建了电商双创行为导向型教学资源库。依托有效的课程载体和丰富的教学资源，分层推进电商双创教育。第一层：面向所有学生，旨在普及电商双创基本知识和基本能力;第二层：面向有较好电商双创条件的学生，旨在提高运营技能和操作技巧;第三层：旨在提高学生电商双创的实战能力，以真实项目和活动为引导，理论与实践相结合，重点在于实践。
　　 （四）积极开展电商双创教育实践
　　 近年来，电商双创教育已植根于学校，全校形成了电商双创的校园文化，进行了有益探索与实践，我校的电商“双创”教育主要有如下几种类型：（1）以东莞市电子商务创新创业园为平台，开展创新创业教育;（2）以多种形式的创业设计竞赛，开展创新创业教育;（3）以学生就业创业指导课为依托，开展创新创业教育。
　　 学校依照国家“建设创新型国家”“以创业带动就业”的发展战略，坚持服务当地经济社会发展，积极探索电商“双创”教育，倡导“自主创造就业岗位”的创业教育理念，致力于使学生“不仅仅是消耗工作岗位，而更多的是创造工作岗位”，狠抓学生电商双创实践能力的培养，着力培养新时代的电商“双创”精英，以先进的教育理念、雄厚的师资力量、优良的教学环境、突出的教育教学效果，全力服务于学生的成长和成才。
　　 学校的电商“双创”教育团队中凝聚了一批团结进取、专兼职结合、校内外互补的“双师型”教师教学队伍，他们工作有激情、思维灵活、有强烈的创新意识和创业精神。针对学生创新创业的实践特征，学校还聘请了一批本土知名企业家担任创业导师，对学生的创业发展、经营管理等进行指导、帮扶。
　　 电商“双创”教育团队在负责推进全校创新创业素质教育工作的同时，依托本市优良的创新创业条件和自主创业氛围积极强化专业建设，锻造精品。针对创业核心能力的开发，校内建设了东莞市电子商务人才孵化基地，主要功能是孵化人才、孵化项目、孵化公司。通过6个阶段的工作（创业项目→创业苗圃→孵化器→加速器→育成→跟蹤服务），为学生创业能力的培养和开发打下了坚实的基础。同时，通过每月举办创业论坛、路演、讲座，组织到企业参访调研，开展创业计划竞赛、创业社团活动，组织创业校友联合会等多种形式，强化了校园创业文化氛围。
　　 （五）双创教育模式成效显著
　　 1.提高了学生职业技能和就业能力
　　 依托引进电商人才孵化基地的企业、创客商城、跨境电商项目以及电商创业园，以丰富和满足学生实践教学为目的，通过校企共同制定人才培养方案、共同实施培养人才方案、共同开发课程和优质教学资源、共建“双师型”教师队伍、共同参与人才评价等途径，创新电子商务人才培养模式，形成了长效的合作机制。校企共同开发的生产任务驱动型运营项目，有效实现了教学和经营的同步，实训与创业的联体，真正意义上做到了“变课堂为职场、变上课为上岗、变学习为工作”。
　　 2.提升了教师的“双师型”素质
　　 校企合作促进了学校“双师型”教师队伍建设，通过校企合作平台，学校聘请企业有实战经验的电子商务经理人和店长到校任教，同时定期对教师实施轮训，分批派遣教师到企业参与实践，补齐了教师实际运营能力不强的短板。
　　 3.成功培育了一批电商英才
　　 我校的电子商务创新创业园及电商人才孵化基地取得了骄人的成绩，达到了孵化人才、孵化项目、孵化公司的目标。涌现了一大批电子商务技能人才和创业典型。其中，2015级莞商班的杨同学，在校期间，通过新媒体运营的业务赚取了自己人生的第一桶金120多万元，并注册了自己的公司，省、市、镇多家媒体进行了专题报到。
　　 4.打造了学校特色办学名片
　　 我校的电商双创教育模式使得办学效益显著提高，得到社会各界广泛认可，已有众多企业主动上门寻找合作，提升了办学品牌，电子商务专业的招生异常火爆，办学效益显著提高，走出了一条快速、健康、科学发展之路。我校创新发展的生动实践，受到教育行政部门、企业界和职教界及的广泛关注，成为东莞职教的一张靓丽的名片。本模式的创新性、可行性和可推广性在全省全国均有借鉴意义。
　　 参考文献：
　　 [1]高晓娟.中职电子商务专业现代学徒制实施与探索[J].现代经济信息，2018（2）.
　　 [2]赵巧，胡勇.电子商务专业以职业技能鉴定为切入点的课程体系改革[J].科教新报（教育科研），2011（35）.
　　 [3]代丽丽.电子商务专业实训系统的设计与实现[D].天津：天津大学，2012.
　　编辑 陈鲜艳
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