做职业高中学生的良师益友

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　　[摘           要]  班主任是班级管理工作的核心，而职高班主任的工作相对普通高中来说更为繁琐，学生的心理问题、行为问题较多。为了妥善解决这些问题，引导学生树立正确的价值观，班主任对职高班级管理工作就要有透彻的认识，在管理过程中有的放矢地对学生进行管理。基于此，首先分析当前职高班主任在管理中存在的一些问题;其次，结合实际情况，对这些问题的解决方法进行相应探讨。
　　[关    键   词]  职业高中;班级管理;管理策略
　　[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0180-02
　　 班主任是学校培养人才的中坚力量，职业学校在培养技术型人才、高素质劳动者的过程中，班主任发挥的核心作用更为重要，所以这就对职高班主任管理能力提出了更高的要求。职高学校中的学生，多数处于青春叛逆期，在学习中可能会出现较多问题，面对这些个性张扬、思想观念不成熟的学生，班主任就需要采取合理的管理方式，有效地对学生进行管理和疏导。
　　 一、职业高中班主任管理工作现存问题
　　 （一）管理意识滞后
　　 随着时代的不断发展，我国国际化程度的不断深化，多元文化在社会上产生了激烈碰撞，诸多负面信息以及不良思想观念，伴随碎片化的网络信息，对当前职业学校学生的人生观、价值观、政治观造成了严重影响，所以，当前职业高中学生的思想观念更为复杂，行为偏差问题更为严重。在这种情况下，如果教师的管理观念不能与时俱进，那么必定会影响管理实效性[1]。但是，目前我国诸多职业高中班主任的管理观念都较为陈旧，在管理过程中一味用规章制度约束学生，这种管理方式不仅降低了管理效率，还有可能让学生产生一定的抵触心理，进而导致班主任管理工作更加难以开展。目前，素质教育理念在不断深化，学生在学校中的位置发生了一定变化，为实现学生的个性化发展以及全面发展，必须充分尊重学生的个性，所以班主任的管理方式也要进行一定调整，必须根据学生的个性特征来对学生进行针对性的管理，这样才能保证管理工作的有效性，同时降低学生的抵触心理[2]。
　　 （二）管理态度偏差
　　 职业高中的学生，多数都是因为中考失利，出于无奈选择职业学校。所以，职业高中學生的学习态度、学习习惯较差。而作为班主任，要尊重这个客观因素，不能抱着蔑视的态度对学生进行管理[3]。但是，许多职业高中班主任的管理态度都存在一些问题，针对学生出现的心理问题、行为偏差，一味认为是学生自己的原因导致的，没有对事件进行深入了解。这种行为不符合现代教育观念，同时也体现出班主任缺乏应有的职业素养。
　　 （三）管理效率较低
　　 班主任在班级管理、学生管理工作中处于核心地位，如果班主任的管理效率低下，必定会影响职业学校的整体教学效率以及教学质量。目前我国职业教育正处于改革发展时期，许多相关制度都不健全，导致部分班主任在管理的过程中无法做到公平、公正、公开，这一方面是因为制度上的缺失，另一方面是班主任缺乏同理心的体现。在管理过程中，班主任遇事先责备学生，不从学生角度出发考虑问题，将自己摆在学生的对立面，从而进一步降低了班级管理效率，也刺激了学生的逆反心理、对抗心理[4]。
　　 二、职业高中班级管理存在问题的解决方法
　　 （一）转变管理意识
　　 及时革新自身的管理意识，透彻分析现代教育理念，能够让班级管理中的各项举措更加合理、科学、有效。首先，学校方面就要树立起科学的管理意识，秉持和当前时代相符的管理理念，明确职业教育在当今社会的主要目标，在确保教学质量的情况下，不断改革教学制度、管理制度，从而让管理制度对班主任的管理工作产生一定的指导作用;其次，学校领导在工作中要积极地将现代教育理念、管理意识传达给每一位教职工;再次，班主任要意识到班级管理工作并不是一味用规章制度约束学生，而是要抱着科学的管理意识、服务意识，用关切、关怀的方式了解学生、感染学生，站在学生的角度帮助学生解决问题，尽可能地解决学生在成长中所遭遇的困惑[5]。通过有效沟通交流，让学生在主观意识上接纳自己，成为学生的好朋友，这样班主任的各项管理行为便能够有效落实;最后，班主任在管理过程中要秉承“以生为本、以制为本”的管理理念，实现人性化的制度管理，既要确保管理制度的权威性，又要在管理过程中透露人性关怀。
　　 （二）调整管理方式
　　 职业高中学生年龄普遍在15～18岁之间，这个年龄阶段的青少年具有一定的独立思维能力，但是却没有建立起成熟的人生观、价值观、道德观，在面对一些复杂问题的时候，无法做出正确的判断。而当前社会上的拜金主义、物质主义、享乐主义，通过网络渗透到学生生活、学习的方方面面，这就导致学生的思想观念出现较多问题。同时，青春期的少年有着极强的自我意识、自尊意识，若是班主任一味用制度约束学生的行为，就有可能导致学生出现过激的行为或者思想。对此，班主任就需要适当调整管理方式，才能更好地解决学生存在的诸多问题，从而让学生成长为社会所需要的人才[6]。
　　 1.协调人际关系
　　 职业高中学生的思想、意识极易受到外界影响，同时他们又认为自己有足够的能力独当一面，这种自我意识导致学生在学校中很容易和教师、同学之间产生矛盾。针对这种情况，班主任在日常工作中，就要深入了解学生的行为、思想，注意学生的日常行为变化，从学生生活中的小事入手，切实帮助学生解决生活、学习中的困难，用亲切的言语引导学生形成正确的思想价值观，促使学生之间形成良好的人际关系[7]。这样一来，班主任的所作所为自然就能在学生心中生根发芽，学生也会了解到班主任的良苦用心，从而从主观意识上接受班主任的管理以及教导。 　　 2.切身关怀学生
　　 职业高中学生学习基础、学习习惯普遍比较差，并且多数学生都有厌学心理，在中考受挫之后，不仅学生对自己的学习不抱有任何希望，家长对学生的态度也存在一定问题。在这种情况下，学生在学习中一旦受挫，就有可能自暴自弃。所以，班主任要注意学生成绩上的变化，如果学生在学习中出现问题，班主任不妨和学生进行“一对一”谈话，然后帮助学生解决学习上遇到的问题。在这个过程中，班主任要将自己的位置放低，将自己当作学生的“朋友”和学生进行谈话，用自己的生活经验告诫、引导学生，从而让学生认识到学习的重要性，认识到挫折仅仅是成长中的一部分[8]。此外，班主任要对所有学生抱以“一视同仁”的心态，在管理班级的过程中，不放弃任何一个学生，让所有学生都能感受到班主任的关怀。
　　 （三）营造良好风气
　　 古语云：“居必择乡，游必就士。”由此可见，环境对人的重要影响，班主任有义务也有责任为学生营造良好的学习环境。首先，在班级干部选举方面，班主任就要充分体现班级管理的公正、公平、公开，采用“民主选举”的方式，选出学生认可的班干部;其次，班主任要让学生积极参与班级管理的过程，让每个学生都认识到班级是一个整体，每个学生都是班级中的一部分，并且定期采纳学生对班级管理的想法以及意見，从而让学生的集体荣誉感、凝聚力得到增强;最后，班主任在班会中要积极和学生进行互动，引导学生阐述自己内心的真实想法，帮助学生确认未来的发展方向，鼓励学生在学习的过程中相互帮助、相互监督，从而使班级形成良好的学习风气。此外，班主任应该积极组织学生参加课外文体活动，充分发挥自身引导组织作用，让学生在活动中发挥自身的长处，锻炼自己的社交能力、活动能力，通过文体活动的引导，丰富学生的课外生活，增强班集体的凝聚力。
　　 （四）心理健康教育
　　 职业学校的学生处于青春期，同时即将步入社会，本身“三观”就不成熟，应对当前复杂的就业环境，难免会产生迷惘、焦虑等心理，进而衍生出一系列的心理问题，所以，班主任在进行班级管理的过程中，就要重视学生的心理健康教育，将心理健康教育和日常管理工作结合起来。首先，班主任在日常管理的过程中，要尊重学生的感情、想法、个性，对学生提出的意见以及看法要积极地进行思考、评价。还要挖掘每一位学生身上的闪光点，引导学生学会认识自我、改变自我;其次，要深入了解学生的想法以及生活动态，在工作中多阅读和心理健康教育有关的书籍，从而加深对青少年心理问题的认识;再次，班主任在德育方面要发挥重要的促进作用，一方面要适当引导学生，通过案例教育学生做人的基本准则;另一方面则要加强对学生职业道德、职业素养方面的教育;最后，班主任要指导学生合理安排自己的生活、学习。在职业高中学校，学生生活消费安排不合理、生活作息紊乱的情况屡见不鲜。比如，学生在月初开学的时候大吃大喝，到了月末就只能非常拮据地生活。班主任就要指导学生，让学生能够合理地安排自己的生活费、作息时间，并且能深入宿舍了解学生的生活情况，同时抓住各种有利机会对学生进行引导、指导。
　　 综上所述，当前社会的不断发展，对职业学校班主任的工作提出更高的要求，班主任作为学生成长路上的引路人，对学生的全面发展、健康成长有着至关重要的作用，所以班主任要及时更新自身的管理理念、教育理念，采取合理的管理方式促进学生的健康发展，在学生的成长中做学生的“良师”，在学校中成为学生的“益友”。
　　 参考文献：
　　 [1]郑琰.浅谈职高班主任管理工作中的沟通艺术[J].职业教育（中旬刊），2018（4）：52-53.
　　 [2]陈启强.浅谈职高班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2016（27）.
　　 [3]陈璨.关于激励在教学工作中的作用：浅谈职业高中班主任工作的体会[J].长江丛刊，2017（30）：283.
　　 [4]周朝强.浅谈新时期职业高中班主任管理工作[J].教育现代化（电子版），2017（10）：227.
　　 [5]袁红丽.教书育人，任重道远：浅谈如何做好职业高中班主任[J].现代职业教育，2016（8）：172.
　　 [6]张湘钰.当“80后”班主任遇上“00后”中职生：浅谈中等职业高中班主任感悟[J].科学咨询，2017（3）.
　　 [7]林祥群，刘婷婷，王丽.当前职业院校班主任工作的实践及体会[J].教育界，2016（15）：51.
　　 [8]隋斌培.浅谈班主任工作中应注意的几个问题[J].新课程（中旬），2016（2）.
　　编 辑 王 敏
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