探究时事政治在初中政治教学中的应用
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摘 要：在初中教育阶段，政治课中引入时事政治有效促进教学质量的提高。时事政治有力的阐释了理论与实践的关系，可以全面提高初中生对政治教育的认知，促使学生爱上政治课，缓解了政治课学习的难度，加深初中生对政治知识的记忆，改善政治课中的教学质量问题。
关键词：时事政治；初中政治；教学应用
初中政治是培养学生综合素养及思想教育的一门课程，是初中教学阶段不可或缺的学习内容，其教学目的在于帮助学生树立正确的人生目标与思想观念。但传统教学中政治课乏味无聊，总教学生死记硬背很多考试要点，学生对政治课根本做不到正确的认识，更谈不上政治教育。本文主要阐释通过时事政治在政治教学中的融入，大大提高了学生对政治课的兴趣，拓展了初中生学习政治课的视野。
一、初中政治课教学中引入时事政治的必要性
传统教学中，政治课枯燥乏味，教学形式又单一无聊，教师在讲台上滔滔不绝的讲，根本不顾及学生们在台下是否认真听讲，政治理论知识又及其抽象难懂，导致初中生对政治课的学习无法专注，提不起兴趣，政治课堂死气沉沉。初中政治课引入时事政治后，课堂氛围明显改善了很多，教师运用生活中真实的例子来讲解政治知识，将政治理论性知识与时事案例相结合，使学生更加容易记忆理论知识，提高学习兴趣，加深对政治课内容的理解与认知[1]。
初中阶段是孩子走向成熟期的重要阶段，同时初中阶段的孩子叛逆行为很严重，由于他们思想还不够成熟，很容易受到环境的影响，被社会上不良事态所感染做出不利于社会不利于个人的一些事情。为了初中生可以健康的成长，必须加强对其思想政治的教育。在政治课教学中，教师可以多引用社会中发生的反面事例做分析，让初中生可以从事例中深刻反思，时刻注意自己的言行举止，提高初中生对问题的辨析能力。
时事政治在政治教学中可以丰富课堂内容，政治教科书中内容固定知识偏多，又极具理论性与逻辑性，教师在教学中做不到为学生及时普及新鲜内容，促使政治课的教学效果跟不上时代的步伐。但是，通过时事政治的引入，不但加深了初中生对教材中理论知识的理解，而且也增加了學生对社会发展时事问题的了解，激发了学生对政治课学习的热情与主动性[2]。同时，时事政治的引入也弥补了政治教材中缺失了内容，增加了政治教材的现代信息量。
二、初中政治教学中引入时事政治的策略
（一）激发初中生对政治课的学习兴趣
无论做任何事，有兴趣地做便会事半功倍。学习也一样，教师在政治课中引入生活中实际存在的政治内容，有效地激发了初中生对政治课学习的兴趣，加强了初中生对政治课学习的动力，有效提高了初中生对时事政治新闻的浓厚关注度。比如，学习人教版初中七年级下册《感受法律的尊严》一课时，教师可以运用社会新闻来进行教学，有这样一则新闻事件“近些年交通事故屡屡频发，白云区有一起交通事故导致有人死亡，肇事者逃逸后9小时被捕获”，就此新闻，教师激励学生展开讨论，积极表达自己的想法，同时，教师对于学生讨论的方向要给予正确的引导，讨论结束后，教师在进一步引导学生运用教材中的理论知识剖析此事件[3]。这样的教学方法，改善了学生被动学习的问题，由于教师的正确引导激发了学生自主探索知识的兴趣，提高了学生对政治课的学习热情，促使政治课的教学成果有了显著改善。
（二）运用评论加深对政治课的学习
由于现在社会时事政治事件千姿百态、包罗万象，初中生对于政治课的知识储备量又有限，所以初中生对于问题的理解还不够深刻，学习时事政治很容易只理解到表面，很难对政治事件背后的原因或意义做到深刻认识。为此，教师要对时事政治多组织课堂评论活动，通过师生彼此间一起探讨与分析，可以提高初中生对问题的认识度，培养其独立思考的能力，增强初中生对政治课的学习信心。在课堂评论活动中，教师要时刻以学生为主体，尊重学生的自我发展，正确引导每个人都积极参与评论，表达自己的见解，对于学生偏激的想法或是不成熟的评论，教师要及时做出正确的纠正引导。
例如，在学习《计划生育基本国策》这一内容时，教师可以针对社会热点问题“开放二胎政策”作为讨论题目，让学生对于我国人口问题进行分析。这是一个人人口中不停在说的问题，初中生为了可以多在老师亲戚朋友面前表现自己，都很积极去查找资料整理信息，了解我国第五次人口普查时情况，开放二胎政策后人口增长的情况，面对这些人口数据使学生深思，如果我国不开放二胎政策若干年后我国人口比例将会是什么情况？通过这一热点问题讨论分析，使学生全面深刻的了解了我国计划生育基本国策，真正认识到计划生育政策的重要性，从国家政治方面提升了自我。
（三）运用时事政治扩展初中生对政治的了解
时事政治的内容范围非常广泛，它涉及到很多影响社会发展的问题，譬如经济、文化、信息等。近些年，世界局势发生了很大改变，全球经济完成了一体化的发展，但社会上也出现了多种多样的问题在影响着世界的祥和与前进，这些改变着社会进步与发展的事件都是时事政治内容[4]。学生是社会发展的主要力量，应该要多接触社会政治内容，进而可以多了解社会发展的方向，形成自己的辨析问题能力。因此，教师要引导初中生多去了解身边的时事政治内容，以此来扩展自己对政治学习的知识面，跟上时代的步伐形成与时俱进的思想。
结束语：
综上所述，初中政治教育对于初中生的成长有着很重要的作用，但由于教学方式的陈旧导致政治课的教学效果不甚理想。在政治教学中通过对时事政治的引入，改善了我国政治课的教学氛围，提高了学生的学习热情，拓展了学生对国家政治的视野，了解国家发展的动向，全面的提升了初中生的综合素养。
参考文献
[1] 杨明. 时事政治在初中政治教学中的应用探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：59-59.
[2] 滕鹏. 浅议时事政治在初中历史教学中的应用策略[J]. 考试周刊，2017（54）.
[3] 刘祥群. 时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J]. 考试周刊，2018（31）：144-144.
[4] 朱浣初. 初中政治教学与时事政治教学结合的意义及措施[J]. 中华少年，2018（21）：58-58.
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