小学体育教学现状及措施探析
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【摘 要】小学体育能够帮助学生锻炼身体素质，塑造健康体格，对身体发育、身体机能具有重要的促进作用。全面推进小学体育教育改革的进程，需针对小学体育教学的现状和问题进行改革，不断推进学生德、智、体、美全面发展工作的有效进行。
【关键词】小学体育;教学现状;措施;策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0138-02
一、小学体育教育现状分析
当今，小学自身发展的特点及条件的有限构成了诸多对小学体育教学发展的制约因素，综合分析主要包含以下几个方面。
1.学校自身的发展规模有限，面对不断扩招、生源扩大的局面，校园的场地、环境建设的步伐已远远落后于每年的招生速度，因此呈现出体育教学场地紧缺、场馆建设不达标、人均教学活动面积不足的局面。这种不利的局面将使体育教学效果大打折扣，再英明的教师也无法在有限的教学空间中施展自己的才华。
2.现行教育的模式导致无论是教师、家长还是学生都无法对体育教学与学习引起足够的重视与兴趣。班主任动不动就占用体育课的时间给学生补课，强化他们对主科的重视度与下功夫的程度，而忽视了体育教学对其他学科学习的积极影响作用。家长们则认为学生重视体育、热爱体育就是不务正业、贪玩的表现;教师对这种不正当的行为不加以制止与引导就是教师不负责的表现。学生们在教师与家长的不正确引导下迷失了方向，放弃了体育，放弃了应有的欢乐与求知的权利，同时也丢失了开拓自我、全面发展的机会。
3.管理层的不重视导致小学体育教学硬件设施不完善，体育教学环节得不到有力的支持与政策的辅助，从而形成了整个教学体系的恶性循环。有些学校为了节俭开支，只购入了一些用于仰卧起坐训练的垫子、哑铃等简易的体育教学设备，无法充分的满足学生锻炼的需求。久而久之，设备的陈旧、简易、不完善使学生提不起学习体育的兴趣，造成了学校整体体育教学水平不高、学习热情不高的局面。
二、小学体育教学措施
1.转变课堂教学理念。
传统的教学是以教师为中心，教师的教主宰了学生的学，教师的权威过多包揽了学生的学，教师的教育就是圣旨，学生必须服从。学生只能做一名听话的孩子，按照教师的话规规矩矩的学习，在被动的学习中，泯灭了儿童的天性，学习对于孩子们来说成了一种任务，不能从内心感受到学习的快乐，导致学生学习效率低下。体育课好像走过场，妨碍了学生的身心健康成长和素质能力的培养。时代的发展对教育提出了更高层次的要求，素质教育改革势在必行。广大体育教师要树立全新的教育理念，构建新的教学方式。教学活动是教与学互相合作、彼此影响的动态过程，教师要发挥学生的主体地位，让学生参与到教学中，以学定教，达到教学过程的良性循环。根据小学生的性格特征、个性、兴趣、认知规律等，围绕知识的掌握、能力的培养和情感来培养出全面素质发展的学生。
2.教学方法多样化。
（1）竞赛教学。竞赛教学法是在教学过程中运用比赛的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习与提高。如在体育教学中采用分组练习，运用小组来带动学生共同活动，以最大程度地促进全体学生的练习，练习之后通过小组竞赛，以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据。在练习50米时，有的小学生没有动力，或者不遵守规则，遇到这种情况，我们可以通过举行进行分组接力比赛，在集体荣誉面前，很多小学生的不良习惯能得到很好地改正，所以，我们体育教师在教学过程中可有意识地进行教学比赛，通过这样的方式来培养小学生集体主义的观念。
（2）游戏教学法。游戏教学法是在教学过程中运用游戏的一种方法，它能使学生在快乐的游戏中不知不觉地学习到知识、练习到技能，同时还培养了学生的坚强勇敢等意志品质。如针对中长跑教材内容的学习与练习，我们可以采用大网拉鱼的游戏作为教学的内容，通过这个拉鱼的游戏，不仅提高了学生的奔跑能力，同时还培养了学生对体育运动的兴趣。尽管学生的运动量比平时的大，尽管他们跑得很累，可是他们却能坚持住。教师是游戏的组织者，一定要给学生讲清要做什么游戏，具体的游戏动作、规则等，教师讲解和示范对学生的游戏兴趣很重要。
3.提高体育教师素质。
体育教师的专业素质是提高体育教学的重要前提。在小学体育教学中，完善小学体育师资队伍建设，可以从两个方面采取措施，一方面可以鼓励一些高等师范院校体育教育专业的毕业生进入小学任教，配备专职的体育教师，逐步提升小学体育教学的师资队伍水平，另一方面在职的教师可以利用业余时间进修，使教师的专业技能和专业精神得到进一步地发展，不断提高体育教师的个人综合素质，引导体育基础教育改革向全面推进素质教育迈进。
4.合理开发体育器材。
场地器材是实施体育教学工作的物质基础，合理开发体育器材是实施体育教学强有力的物质保障。小学体育教学的实施必须要有一定的场地和器材作保证，才能为顺利完成学校体育目标提供有力保障。学校要加大对小学体育教育的财政支持，加大对体育器材的投入，改变小学体育资金投入不足的现状。另外，在合理利用现有的场地和建筑的基础上，还要善于挖掘社会上的体育教育资源，尽可能地利用社会对学校体育建设给予物质上的支持和帮助，缓解目前体育设施与教育需求之间的矛盾。
总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化和发展，优化小学体育教学，对学校而言，应加大对小学体育教材的投入，合理开发体育器材，完善学校体育设施;对小学体育教师而言，小学体育教学应树立在体育教学理念的基础上，不断提高体育教师自身的素质，丰富小学体育的教学内容，通过知识之间的渗透与联系，全面发挥体育教育的效能，达到全面育人的目的。
参考文献
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