交通类职业院校成人教育转型发展现状研究
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摘 要：在我国建设世界交通强国的大背景下，探索交通类职业院校的成人教育如何发挥自身优势，进一步深化社会服务职能，为交通运输行业的转型升级、区域经济的发展培养经济现代化所需要的高技能人才是今后的发展方向。
关键词：转型发展;课程资源;人才培养模式
成人教育作为社会化终身教育体系中的重要内容，经过这些年的发展，成人教育工作不断优化完善。与其他普通高校相比，职业院校培养目标重点在于培养技能型符合人才方面，无论是从师资结构，课程规划，还是从实训资源等方面，在推动承认教育发展中均具有明显优势。在我国建设世界交通强国的大背景下，探索交通类职业院校的成人教育如何发挥自身优势，进一步深化社会服务职能，为交通运输行业的转型升级、区域经济的发展培养经济现代化所需要的高技能人才是今后的发展方向。
一、成人教育转型发展是必然趋势
目前，社会转型升级背景下，产业结构不断优化，经济增长方式逐渐朝着集约化的发展方向转变。这一趋势下，劳动者为了更好的适应目前社会发展的需要，必须要接受最新的学习技能，提升自身综合竞争力水平。其次，终身教育的提出，进一步提升了人们“活到老、学到老”的学习热情，推动学习型社会的构建。目前人们仅仅凭借在校期间学习到的知识来应用到工作中，已经很难能够满足社会发展的需要。每一位劳动者均应该树立终身学习的理念，在激励的市场竞争中提升生存水平。社会转型的大背景下，我们更应该做到与时俱进，做好知识更新工作。从而有助于进一步推动继续教育的全面发展。
二、政府机构出台的最新政策措施
以河北省为例，政府全面贯彻国务院《关于推行终身职业技能培训制度的意见》精神，围绕加快建设技能强省，在2019年3月提出了有针对性的政策措施。其中主要涉及到贯彻落实涉及到城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、满足就业创业和人才成长实际的终身职业技能培训体系;优化终身职业技能培训政策体系;以相关就业群体为主，做好工作技能培训，重点加强企业职工岗位技能提升;完善技能人才评价体系建设，注重对人才在工作业绩、职业能力、职业道德等方面的培养;健全企业员工工作激励体系，建立与劳动者技能提升配套的绩效考核体系，全面提升劳动者工作积极性。
三、交通类职业院校成人教育的转型发展路怪
交通类职业院校结合自己办学特点，在做好学历继续教育工作的前提下，注重以企业、行业为主的职工岗位、转岗培训之外，按照学校专业特色，从政府、公路建设、运营企业、轨道交通企业、物流企业、小微企业、社区居民等各层次开发特色鲜明、优势明显的服务项目，创建学院社会服务品牌，以满足行业和区域经济发展的需要。交通类职业院校建立立足交通运输行业发展，以市场人才需求为引导，积极探索科学合理完善的职业培训教育发展路径，提升教育的针对性、实效性、灵活性发展水平。只有这样，才能够更好的推动个人的综合发展水平，促进社会的可持续发展水平。
四、交通职业院校成人教育课程资源建设情况
交通职业院校成人教育课程资源建设普遍缺乏力度和灵活性，成人学历继续教育的课程资源主要来源于联合办学的主办院校开发的课程资源，很多课程资源更新速度不能满足成人学习者对新知识和新技能的学习要求。在成人培训课程资源建设方面，很多交通职业院校建立了自己的培训师资资源库，这些培训教师普遍教学和实践经验丰富，在培训交通企业在岗技能人员方面发挥了重要作用，但是这些培训工作没有得到更深入的开发，比如组织培训教师编写培训教材、召开培训课程资源建设的研讨活动等工作也很重要。
五、交通职业院校成人教育现行人才培养模式
当前很多交通类高职院校的成人教育现行人才培养模式多是参照全日制高职在校生的培养模式。在专业设置、人才培养方案的编制与实施过程中，也以全日制高职教育为参考，培养模式没有突出成人特点。成人学习者的学习形式多是以教师的讲授学习、课后的自主学习为主，课后的监督学习机制有待完善，院校在对成人学习者个人实践学习的指引、后续职业发展的规划方面做的还很不够。成人学习者的个人实践学习是需要引领的，交通职业院校成人教育的人才培养实践环节是必不可少的，这个阶段也需要实践学习指导教师有针对性的提出要求，学员通过带着问题在实践中摸索，才能真正达到学习服务于实践的教学目的。后續职业发展的规划需要结合学员的实际在职业技能提升、职业素养养成等方面给学员以指引，交通类职业院校应该在学员拿到学历、技能证书和完成培训任务的基础上对成人教育提出更高的要求。交通类职业院校的成人教育工作历史很长，为行业发展也做出了卓越贡献，面对未来行业的发展对人才要求的不断提高，交通类职业院校的成人教育工作只有不断创新发展，工作精细化、优质化才能为行业的转型发展发挥应有的作用。
参考文献：
[1]曹露.我国成人教育发展的现状及对策研究[J].中国成人教育，2018（3）.
[2]张洪冲.我国成人教育标准化发展策略[J].成人教育，2016（4）.
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