新时期农村小学中高年级家庭教育中实施立德树人的策略探究

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　　摘 要：随着教育改革的不断发展，对小学中高年级家庭教育提出了很高的要求。农村小学教育也取得了显著的发展成就，对家庭教育也提出了新的任务与要求，但就目前来讲，在家庭教育方面，广大家长、教师还未给予足够重视，而怎样开展高效的家庭教育，帮助家长走出教育困境，并逐渐形成全新的教育理念，无论是教师还是家长要转变思想和观念，结合学生的兴趣和爱好帮助学生进行立德树人的理念培养。
　　关键词：新时期 农村小学中高年级学困生 家庭教育 立德树人 实施策略
　　引言
　　党的十八大明确指出要大力培养学生的立德树人理念，可以将生活中的一些常识与教学相互结合，提高学生的全面发展。要将家庭教育与教学相互结合，但是家庭教育与立德树人研究是相对独立的，还没有形成家庭教育立德树人的教育范式。面对青少年儿童日益个性化，家庭背景复杂化，价值观多元化，作为教育的重要组成部分，家庭教育实施立德树人是极其必要的。
　　一、农村小学中高年级生学困生家庭教育形成的原因
　　1.农村小学中高年级生中的学困生缺乏自信
　　在农村，有许多学困生可能是因为父母外出打工，自己留守在农村，还有一些是属于单亲家庭等原因最终导致没有自信，有时甚至有自卑的心理，觉得自己不如别人，认为别人比自己优秀，内心这样想又怎么可能超越他人，比其他人优秀，怎么可能将自己的学习搞上去，当然也就不可能在学习上取得一定的成绩。
　　2.农村的家庭教育问题
　　在农村家庭，家庭的教育意识较差，尤其是一些长辈对自己的孙子、孙女、外孙格外地疼爱，父母在管教孩子的时候，长辈就会无条件地庇护，甚至还会指责父母不应该对小孩子这般严厉。但是，小学中高年级生年龄还小，经常成群结队的玩耍，再加上有长辈们的加倍庇护，一有错就找自己的爷爷奶奶，对任何事情都是有恃无恐。在学校，教师在管教这些学生的时候，打骂不得，苦口婆心的劝说基本上毫无作用，甚至有可能会反过来告诉爷爷奶奶老师对他不好，上课也不好好的听讲，最后就成为了学困生中的一部分。
　　二、小学中高年级家庭教育中实施立德树人的策略
　　1.开办家长学校，提升家长综合素质
　　中学阶段家长对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择；让家长学会与孩子共处，培养孩子立志。二是规范机制。目前，全县幼儿园、小学、初中都开办了家长学校，并建立了家庭教育工作机制，形成了由德育校长（或园长）任校长，分管德育工作的校长、幼儿园园长、小学中高年级德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。三是搭建平台。建立家长学校网络平台，组建家庭教育QQ群、微信群，依托“阅家长”等平台，帮助广大家长丰富教育理念，提升教育方法，提高教育素质。不定期的组织教师家访，形成多种家校沟通渠道。
　　2.开展社会实践体验活动，培养学生的综合素养
　　针对农村实际，通过劳动与技术教育、社区服务与社会实践等途径，引导孩子参与到社会生活中去，不断增强实践能力。一是充分利用放学后及假期，家长有意识的安排孩子从事力所能及的家务和田里劳动。如搀扶老人，照顾弟妹，打扫房间，收拾餐具等。双休日、小长假和父母到田里做些小农活儿。学校帮助家长设计印发了活动（体验）记录册，由学生与家长共同填写，并采用积星评价方法记录孩子成长足迹。二是主题亲子活动[1]。在目前的家庭教育中，亲子互动往往被爸爸、妈妈所忽视。通过家长学校组织或是帮助家长设计由家长自己实施以及家长自己设计的亲子活动，如逸夫学校的“小手牵大手，做环保卫士”、一小的“我是防火宣传员”“大手牵小手，你我共成长”、假期亲子游等，让孩子们与家长在互动中，全方位开放孩子们的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过度。
　　3.准确把握家庭教育立德树人的任务
　　要想实施良好的家庭教育，其第一步就是要构建和谐的亲子关系，让孩子愿意与家长分享自己的内心世界。对此，家长应将孩子视为一个独立自主的人，给予其该有的尊重与理解，认真的去倾听孩子的内心想法，要讲求实事求是，教育孩子不要进行盲目的攀比。很多家长都会将孩子的成绩与其他人相比较，或者是将孩子作为自己炫耀的资本[2]。其实孩子最不愿听到的就是“别人家的孩子怎样怎样”，所以说，孩子即使暂且不如谁，不要给予过分的关注，应积极的将家庭营造成最温馨、最安全的港湾，让孩子充分感受到自己的关爱。其次，培养孩子养成良好习惯。在生活中，应培养孩子养成不挑食的好习惯，鼓励孩子在学习之余多运动，努力做到自己的事自己做。在日常家庭学校教育中，应注重孩子良好学习、行为习惯的培养，应积极、正面的能量来影响孩子。
　　4.在教育活动和课堂教学中进行有机渗透
　　务必根除“只教书不育人”、“育分不育人”的应试教育痼疾，让教育回归本质，实现知识、能力培养与价值观培养的有机统一。为学科特长或创新能力较强的学生提供更充分的发展空间，鼓励他们敢于克服困难、突破陈规、大胆创新[3]。课外活动也是激發学生高度的学习热情、培养优秀的学习品质的有效途径，要积极探讨、实验以诸如学术节、科技节、艺术节、体育节、社团文化节等校园文化活动的途径，引导学生走出校门、走进社会，开展各种调查和课题研究，培养他们独立思考、主动探究、调查分析、动手操作和应对各种挑战的能力，培养学生坚毅、冷静、果敢、严谨的学习品质和探究精神。
　　结语
　　家长和教师应正确认识到，开展高效的家庭教育，准确把握立德树人的发展方向，虽然会经历漫长且复杂的过程，但对于孩子未来的学习、成长有着不可替代的积极作用，但若是选错了教育方向，则很可能会影响到孩子的一生。因此，要想引导小学中高年级生真正把握做人的正确方向，全面成长、成材，就必须要注重良好家庭教育的实施，真正走进孩子的内心世界。
　　参考文献
　　[1]肖前名.农村学校期待家庭教育的春天——农村小学中高年级生家庭教育现状的调查与思考[J].新课程.中学，2017（07）：140-141.
　　[2]孟祥波.农村小学中高年级生家庭教育的现状分析及对策[J].新课程学习（基础教育），2018（10）：316-317.
　　[3]刘清虎.农村家庭教育对解决农村小学中高年级生打架斗殴存在的问题研究[J].未来英才，2017（07）：158-159.
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