谈微课在初中英语课堂中的应用
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摘 要：随着科学技术的不断发展，在初中英语教学的过程中微课逐渐的形成与兴起，微课已经成为现代初中英语教学发展的新方向，为教师的教学和提高学生的学习兴趣都提供了很好的平台。在初中英语知识的教学中研究微课在教学中的应用和意义，能够很好地推动英语微课教学的发展，进而提高英语教师的教学质量和水平。
关键词：微课初中英语应用
引言
科学技术的发展和成熟对于现阶段的教育发展也具有非常重要的意义，为教师的发展提供了新的契机，微课作为信息技术不断发展的产物，已经逐渐的运用到教师的教学过程中，而且对于学生的学习和教师的教学都具有非常好的实践效果。在初中英语的教学过程中引入微课教学，能够更好地促进学生学习英语知识，让学生扎实的掌握英语知识的基础，进而提高英语教师的教学效果。[1]
一、运用微课预习，增强学生的自主性
初中阶段的学生在学习相关的英语知识过程中，往往会感到比较陌生，学生如果不进行课文内容的预习，在课堂上听教师的讲解就会变得比较困难，学生需要高度的集中自己的注意力进行知识的学习。因此，教师在对学生进行具体英语知识教学之前可以引入微课让学生进行相关的预习，这样学生就会在课堂上轻松的理解相关的英语语法知识，学生学习英语知识的主动性也会得到有效的提高。翻转课堂的预习方式，能够给学生的学习带来更多的自由，把对学生进行知识的传授的过程放在课堂外，让学生选择自己适合的学习方式进行新知识的学习，把知识的内化放在教师的课堂教学中，方便教师和学生针对需要掌握的内容进行沟通和交流。[2]
例如：教师在对学生进行西方传统文化知识学习的时候，可以提前为学生录制微课，让学生进行了解和掌握学习，课堂上教师根据学生的了解进行知识点的补充，这样教师和学生就能够在课堂上进行交流和讨论，帮助学生更好的进行传统文化的学习。[3]
二、运用微课教学，激发学生学习兴趣
教师在进行英语知识教学的过程中，可以采用微课教学来激发学生学习英语知识的兴趣，让学生变被动的学习为主动的掌握学习的相关英语知识，为初中英语知识的教学提供进一步的发展空间。首先，初中英语教师在教学的过程中可以引入微课转变自己的教学方式，让学生能够感受到英语课堂的学习是充满活力的，进而能够提高学生学习英语知识的积极性。其次，教师也可以借助微课来突出英语教学的生动性，借助现代化的信息设备为学生进行英语知识的教学，教师通過多媒体信息技术为学生进行直观的教学展示，让学生能够把抽象的英语知识学习内化为自己的理论依据，进而能够帮助自己在未来的学习过程中更好的进行英语知识的学习和运用。学生在教师微课教学的带领之下，能够很好地激发自己学习英语知识的积极性，帮助学生更好的掌握相关的英语知识，提高英语教师的教学效果。
例如：教师在带领学生学习英语课文的时候，可以利用微课为学生搜集相关的教学资源，为学生展示课文中的相关西方景色，让学生在微课的教学引导之下能够促使英语知识的学习变得生动有趣，学生就会乐于学习相关的英语知识，最终激发自己学习英语知识学习兴趣。
三、运用微课教学，突破教学重点难点
初中英语教师在对学生进行英语知识的教学过程中，运用微课进行教学实践能够很好地突破教学中的重点和难点，让学生在微课学习的有效时间范围内，高度的集中自己的注意力，进行重点和难点知识的学习。初中阶段的学生在学习英语知识的过程中，难免会遇到难以理解的知识，尤其是语法的知识，学生往往会难以掌握，主要的原因在于英语语法知识包含的知识内容比较多，教师单纯的在课堂给学生进行举例子讲解，学生很难在短时间内掌握繁杂的学习内容，无法达到有效的学习效果。如果教师适时的引入微课对学生学习的语法知识进行教学，能够精简学生学习的内容，缩短在课堂上的教学时间，同时还能够提高英语教学的质量。学生在教师的引导下轻松的掌握了重点和难点知识的学习，就会增强自己学习英语知识的信心，把更多的精力投入到英语的学习过程中，提高自己学习的积极性。
例如：教师在对学生进行教学英语形容词比较级和最高级的语法教学时，可以采用微课的方式为学生重点区分比较级和最高级的教学，让学生进行掌握学习，并且运用到自己的学习过程中。在微课教学中，学生需要面对的语法知识点变得相对集中，不受其他知识点的干扰，学生的学习质量就会得到有效的提升。
四、运用微课铺垫，进行小组合作交流
在初中英语知识的学习过程中，教师在运用微课为学生进行英语知识教学的基础之上，可以更好地突出学生在学习英语知识中主体性，为学生进行英语知识的自主探究提供有力的支撑。教师在进行初中英语微课的教学过程中，可以充分的利用微课对学生进行知识点的集中讲解，在知识点讲解结束之后可以给学生留下具有一定难度的思考问题。学生和教师在课堂上进行重点知识的梳理之后就可以利用剩余的时间带领学生进行小组合作交流学习，让学生能够更加牢固的掌握学习的相关英语知识。教师在课堂上进行微课教学的时候，也可以根据学生学习的具体内容，给学生设置讨论学习交流的情境，让学生分成不同的学习小组，进行讨论交流学习。
例如；教师在对学生进行英语句型的教学中，可以为学生搜集相关的英语语句，通过微课的教学，让学生牢固的掌握这一句型，并且能够在掌握的基础上进行句型的训练和表达，学生在表达的过程中就会对英语知识理解的更加深刻。[4]
结语
总的来说，微课已经成为现代教育发展不可或缺的教学方式，它能够在初中英语教师的教学过程中发挥独特的优势。但是，现阶段初中英语教师在运用微课教学的过程中还不够成熟，教师的教学方式还有待提高，这就要求教师在对学生进行英语教学的过程中不断地总结教学的经验，优化已经具备的教学方式，进而推动微课教学的发展，促进学生在学习英语知识的过程中不断地取得进步。
参考文献
[1]鲁婧.微课在初中英语活动课中的应用探讨[J].读与写，2018，15（31）：110.
[2]朱自成.微课在初中英语教学中的应用探究[J].中外交流，2018，（43）：88.
[3]王团结.微课在初中英语语法教学中的应用[J].速读（上旬），2018，（10）：146.
[4]谢燕玫，陈慧.微课在初中英语语法教学中的应用研究[J].少男少女，2018，（30）：14-16.
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