初中物理实验教学中学生能力的培养

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　　摘 要：在新课改的背景下，初中物理教学应该更加注重对学生综合能力的培养。通过物理实验教学，培养学生创新能力、探究能力、自主学习能力以及合作能力，实现素质教育的教学目标。文章对初中物理实验教学中培养学生的综合能力进行了分析，为提高初中物理教学质量提供一定的借鉴。
　　关键词：初中物理 实验教学 能力培养
　　物理本身就是一门注重实验的教学科目，通过各种实验操作，能够验证各种物理特性，从而加深学生的记忆。而在实验的过程中，通过合理的布置，有利于对学生综合能力的培养。所以在物理教学之前，教师应该熟练备课，并且选用恰当的实验方式，启发学生进行物理实验，促进学生综合能力的提升。[1]
　　一、培养学生的探究能力和创新能力
　　学而不思则罔，思而不学则殆，这是我国著名教育家孔子所提倡的一种学习方法，其中说明了思考在学习中的重要性。在物理课教学中同样如此，只有启发学生去思考，让学生带着问题去学习，才能够对知识点有更加深入的了解。比如在学习“大气压强”时，教师可以将吸盘吸附在窗玻璃上，然后在吸盘上挂一重物，启发学生对这一现象进行探究，最终将问题引向大气压强的特点。然后让学生自己动手进行试验，给每个学生分发两块玻璃片和装有水的烧杯，让学生自主进行实验，来探索压力是否来源于大气压强。通过这一系列的问题，可以让学生对日常生活中所见的现象用物理的视角来解决，引起学生探索知识的欲望，培养学生的探究能力。然后让学生进行自主实验来探索大气压强，在实验的过程中可以培养學生的创新思维和创新能力。在培养学生探究和创新能力的过程中，可以促进师生之间的互动交流，一方面有利于增进师生间的感情，另一方面可以教学相长。[2]
　　二、培养学生逻辑思维能力和自主设计能力
　　在物理实验教学中，由于受到学生年龄的限制，在逻辑思维能力和组织能力方面还比较薄弱，所以可针对这方面加强训练。在进行物理实验操作之前，让学生以小组的形式设计出实验计划和具体的步骤，期间老师负责引导，对于同一个实验可有不同的实验方法，主要是激发学生的自主学习能力。在讲解“摩擦力”这一章节时，即可组织学生进行自主实验操作。其中一组学生是将同一块铁块分别在玻璃、毛巾、木板三种物体的表面进行拉动实验，利用弹簧秤或者橡皮筋来拉动铁块，然后将铁块在每种物体表面运行时所用的力的大小数据记录在表格中，从而判断摩擦力与物体表面的粗糙程度有什么样的关系。虽然在现实生活中经常会遇到与摩擦力有关的现象，但是学生却不清楚有哪些力会对摩擦力的大小有所影响。通过设计详细的实验方案，能够让学生对产生摩擦力的原理有初步认识，并且能够对物体表面压力以及物体表面粗糙度与摩擦力大小之间的关系有进一步的理解。通过实验方案的设计和实验过程，可培养学生的逻辑思维能力、自主设计能力、分析问题和解决问题的能力。
　　三、培养学生的观察能力
　　在物理实验教学中，细节和过程非常重要，所以可培养学生的观察能力，观察能力的提升，有利于培养学生形成良好的习惯，还可提升学生其他科目的学习成绩。比如在“蒸发和液化”这一章节的学习中，通过观察让学生了解液体蒸发的速度与什么因素有关。取两块相同的玻璃片，将其中的一块放在热水中加热，然后用酒精棉分别在冷热玻璃片上涂抹两个大小相同的印记，让学生观察哪块玻璃片上的酒精先干，从中能够得出什么结论。再做一个实验，还是利用两块相同的玻璃片，用滴管在两块玻璃片上分别滴一滴酒精，将其中一块玻璃上的酒精摊开面积大一些，然后让学生观察哪块玻璃片上的酒精先干，从中能够得出什么结论。第三个实验是液体蒸发与液体表面空气流动快慢有关，通过对三个实验的观察，能够让学生对液体蒸发的速度与什么因素有关产生直观印象。让学生带着问题去观察，在观察后形成记录，这样有利于培养学生形成严谨的学习态度，观察能力的培养还有利于学生对生活有更多的感悟，对促进学生的健康成长有重要的帮助。[3]
　　四、培养学生的小组合作能力
　　通过物理实验教学，不仅能够激发学生学习物理的积极性，而且在实验的过程中还能够培养学生形成良好的生活和学习习惯，同时锻炼学生的思想品德。现阶段，部分学生自私心理比较严重，个性较强，不愿与同学交往。还有些学生由于学习成绩不好，比较自卑，在学习中也比较胆怯，由此影响到学习成绩。而通过物理实验教学，可培养学生的小组合作能力，让学生意识到团结的力量，在学生中形成凝聚力。教师根据学生的性格以及认知水平将学生分成小组，各个小组之间互相竞争，这样小组成员为了获取小组的荣誉，就会形成凝聚力，同时学习成绩好的学生还可以带动成绩较差的学生，形成良好的学习氛围。所以物理实验教学，不仅可以教授学生专业知识，还会帮助学生形成良好的思想品德。
　　结语
　　为了提高初中物理教学质量，应该适当增加实验教学的比例，通过实验教学，能够让学生对所学内容有更加直观的感受，加深学生对知识点的理解和记忆。通过不同形式的实验教学，能够增强对学生综合能力的培养，同时也响应了素质教育的要求，所以在初中物理教学中，应该注重实验教学。
　　参考文献
　　[1]王俊生.初中物理课堂上小组合作探究学习的教学目标和原则初探[J].读与写（教育教学刊），2018-08-15.
　　[2]方清华.初中物理实验教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018-08-13.
　　[3]杨福云.如何让启发思维策略更好地在初中物理实验中发挥效率[J].科学大众（科学教育），2018-10-15.
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