初中物理实验教学略谈

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　　 物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理学的发展中有着重大的意义。实验教学是物理教学的基础，同时也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段，它能帮助学生打开物理知识的大门，调动物理学习的积极性，巩固学生的知识，提高学生的能力，激发初中学生的兴趣。所以，在初中物理教学中，实验教学至关重要。
　　 一、利用物理实验，激发学生兴趣
　　 兴趣是一切学习的动力。我们应以物理实验为契机，激发学生学习兴趣，帮助学生打开物理知识的大门，调动物理学习的积极性。
　　 物理實验是神奇的、有趣的，我们可充分利用学生都想做实验的心理，引导学生将知识点掌握牢固并运用于实验之中，让学生乐于学习。例如，在《大气压》一节的教学中，教师先演示母子管实验，在大试管中注入水，将略小的试管放入大试管水中，然后提问：若手拿大试管倒置，小试管会不会掉下来？大多数学生肯定认为小试管会受重力的影响而掉下来。在学生充分发言后，教师接着做实验，这时学生惊奇地发现小试管不但没有掉下来，反而在滴下水的同时缓缓上升，觉得非常神奇同时感到疑惑不解。这时，教师及时点拨：是什么使得试管缓缓上升的呢？这就是大气压，学习《大气压》这节内容我们就可以解释这一现象。通过有趣的实验，学生兴趣盎然，课堂效果可想而知。
　　 我们要重视实验情境的创设，充分凸显学生的主体性。例如，在做《压力的作用效果》这一实验时，要充分调动学生的主体性，进行科学分组，并且设置组长、记录员、器材员，明确分工，指导学生在进行实验之前先将小桌、海绵、砝码、木板等实验器材准备妥当，在老师的指导下，让学生动手、动脑、观察、比较、归纳、分析……保证实验有序进行。通过实验，激发兴趣，就能让学生逐渐地爱上物理、爱上物理课，拿到开启物理知识大门的“金钥匙”。
　　 二、利用家庭条件，重视家庭物理实验
　　 物理实验必不可缺，但有一些学校物理实验器材不足，时间安排不够，师资力量缺少，还有部分教师不重视物理实验教学，很少引导学生进行物理实验。结合种种不足，我们可以实施家庭物理实验。
　　 家庭物理实验的布置，首先要与家长沟通，让其明白实验的流程和意义。其次，布置的物理实验，应当简单易操作，实验材料也应能在家中就地取材。另外，家庭物理实验应有很强的趣味性，让学生乐于参与。最后，家庭物理实验要有很高的安全性，实验效果要明显。例如在学生学习“光的反射”这一知识时，就可以布置一个家庭物理实验。让学生利用镜子、纸片、纸壳等物品进行实验，引导学生主动探索物理知识，提升学生的物理综合素质。
　　 三、充分发挥自主，进行物理实验的优化和拓展
　　 进行初中物理实验，受条件限制或者实验本身因素的影响，我们可以进行实验的优化设计。例如，在滑动摩擦力的测量实验中，物体在光滑表面上匀速运动，其摩擦力等于拉力，但是在实验中会存在一些漏洞，如手拉动弹簧测力计时手很难保持匀速，加速和减速都会导致实验数据有误差。为此，我们选用功能性好有利于实验操作的器材进行实验，如使用遥控汽车保持匀速拉动弹簧测力计。此外，还可优化实验方案，保持测力计静止固定于墙壁，被拉动的物体放置在长木板上，通过拉动长木板测得物体所受的摩擦力，这种方式可以读静态的弹簧测力计示数。
　　 随着中考的改革，现在很多考题已经不再是重复物理课本上的实验，而是更多地考查对物理实验中一些教学器材的改进或实际操作中出现的问题。为此，我们应对课本中设置的实验进行有益拓展和创新。如实验内容的拓展，利用现有实验资源对课本设置的探究内容做适当增加，从而拓展出新的探究内容，拓展实验内容更有利于学生对平时学习中易错或不容易理解的现象和知识有更直观地认识。
　　 总之，物理是一门实验科学，离开实验，物理就失去了其精髓。我们一定要充分发挥物理实验的重要作用。
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