运用现代信息技术优化高中历史教学
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近些年来，我国对于教育的发展尤为重视，并且在文化课的基础教育上增加创造性与方法，从而达到更好的教育理念措施。而高中历史是高中教育中即为重要的一门课程，将其引用现在信息技术，能够提高教师的教学效率，同时让学生能够增加学习兴趣，从而更好的理解历史课程。那应该怎样将现代信息技术与历史相融合，就需要不断的研究与改善。
现代技术信息发展 提高效率性 高中历史
【中图分类号】G 633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0095-01
悠久的历史文化在我们人类的文明发展中有着深刻的影响力，而随着科技的发展，传统的教育发展已经不能足以满足我们日常对于学识的探究与深入。对于接受高等教育的人群，更应该突破效率，让学生能够更好的理解和学习，如何运用现在信息技术尤为重要，这是学习高中历史课程中必须要解决的一项问题。
1.现在信息技术对于学习的优化
（1）提高学生的学习效率
从当今社会来讲，信息技术已经成为了课堂必不可少的学习“助手，”能够展现出不一样的课堂听讲效果，受到广泛的认可。从实践的意义来讲，在学生对于历史的了解中，需要记忆大量的历史事件增添记忆的负担，这对于学习非常不利。而引入现在信息技术就变得十分重要，不仅能够点燃学生的感兴趣度，还能让学生更好的进行学习和记忆，从更短的时间上来了解历史事件，感受知识魅力的源泉，达到了双重的学习效果，也体现出中国教育的实际发展与水平进步。
（2）提高教师的教学质量
这种方式能够让教师摆脱传统的教学模式，许多历史事件的时间和背景的串联下，必须要讲解更多的内容，这样会使时间变得不够充足，让学生对知识也没有更好的总结，容易引起学生对于历史的枯燥理解。而将现代技术进行引进能够让历史更好的呈现的学生们的眼前，以更为简单、节省的方式来进行全面认知，让课堂演讲不再枯燥无味，从而提高教学时间性、优化教学方式。
2.优化高中历史教学的方法
（1）运用幻灯片技术进行教学
幻灯片是现代学习中常用的方法，不仅能够将文字与图片等知识点详细展现，又能够增加学习的兴趣和积极性，并且能够对学习内容进行有效的概括与描述，例如：选取《偷袭珍珠港事件》进行现代信息技术教学，详细的图片以及记述性的方式进行播放，并在每張图片的历史背景下进行标注，让学生更好的了解每一张文字的概念内容，并安排学生分为同桌进行交流，来沟通学习到的知识以及不同的见解。并且进行小分组整合以及演讲，来分享对于历史不一样的见解和启发，增加培养学习历史的积极性。使学生能够在短期内了解历史事件的真实内容以及概要，有效提高记忆学习能力，让学生通过幻灯片的形式来更加高效的了解和学习历史课程。
（2）运用多媒体技术进行学习
现如今网络已经成为人们生活中必不可少的动向交流，在教育体系中也起到了一定的学习作用。学生可以从各大而媒体网站以及视频中看到更多的影视历史作品以及文章，同时在讲课期间，教师也可以将这些文件进行筛选，让学生能够结合多媒体来加深学习内容的记忆，深刻了解历史的意义性，从而进行更好的交流。例如：了解二战内容时，就能采用多媒体形式来进行授课演讲。比如莫斯科保卫战时人民的表现以及德国袭击波兰战役等视频时，选择《辛德勒的名单》这部电影进行播放，让历史故事重现于学生们的眼前。并且告诉学生在观影的过程中提出几个问题，让学生在观看时进行思考。这样能够让学生用肉眼清晰的感受历史的真实性，从中来获取教师问题的答案。并且整理学生观影后所看所了解到犹太种族被扼杀的原因以及个人的见解，并通过与教师的提问，来深入了解这部影片所带给我们怎样的冲击和对历史别样的见解。让学生深刻的了解到历史的残酷性以及人民奋勇自强，不怕牺牲的精神。以用来增加学生对于内容的深度了解，激发学生的思考能力，让课堂变得趣味横生，让学生更好的融入历史学习中。
（3）情景剧式现代教学
利用情景剧式模拟的方法来进行一件历史内容事件的描述，让学生进行分组模拟，能够让学生在自编、指导和自演中，加深对于历史的认知以及人物的全面了解。这样能够有效的提高学生们对于历史的热情与探知，加深历史人物的印象与认知，让学生能够“身临其境”的感受历史所带来的魅力色彩。查找一些中国反侵略的有关案件来进行小组的演练、模拟。
3.结束语
高中时期是青少年发展最为宝贵的时间，它所创造的价值远远是我们无法预料的。而随着现代社会的发展，信息技术对我们带来巨大的帮助，将其结合教育体系让我们能够更加清晰的去分析历史、深入历史。也为高中历史老师带来更好的教育方式，从效率以及质量方面都得到更好的提高。同时也为学生的课堂增添进满满的乐趣，让学生能够更加方面的了解历史，不再以为历史是死板、枯燥的课程，让整体的质量得到更好的完善。这也是现代信息技术对于教育发展的重要作用，也为培养更多喜欢历史知识的人才起到了至关重要的台阶性效应。
参考文献
[1]刘素清. 运用现代信息技术优化高中历史教学[J].南北桥，2017（6）：73-73
[2]陈方平. 利用现代信息技术 优化高中历史教学[J].中小学电教（下半月），2017（12）：35-35
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