以情感为桥梁，实现小学语文高效课堂的构建
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众所周知，情感不仅是态度的一部分，还是成就道德感和价值感的主要构成部分。小学阶段的学生天性活泼可爱，情感丰富。因此，教师在教学过程中，应注重以情感为桥梁，构建小学语文高效课堂。此外，教师还可以通过开展情感教学，为学生们营造良好的学习氛围，引导学生在良好的学习氛围下高效的学习。本文主要针对借助情感桥梁构建小学语文高效课堂为探究过程，希望借此提高小学语文教学质量。
小学语文 高效课堂 情感
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0073-01
随着新课改的不断实施，多种多样的教学理念涌现到了我们面前，其中，情感教学就是其中的一种，情感教学伴随着小学语文教学改革的深入实施，不仅可以激发学生们的语文学习兴趣，还可以调动他们语文学习的热情，进而构建高效的小学语文课堂。鉴于此，在实际教学中，我们可以从设计情境，引导学生获取情感；借助联想，在想象中深化情感；依托课本，在诵读中体验情感这3方面进行。下面根据我的实际教学经验，进行了详细的介绍。
1.设计情境，引导学生获取情感
情感教育与传统的小学语文教学模式相比，它在教学方面艺术性更强。基于这种情况，小学语文教师在语文情感教学过程中，应注重根据学生们的实际学习情况，巧妙地和教材相结合。此外，小学语文教师还可以借助多媒体技术的优势，将课本中抽象的内容呈现出来，引导学生巧妙地进入情境之中，促使他们仿佛置身其中，在浓烈的情感氛围中深刻地获取情感体验，从而加深了学生对课本内容的理解。
例如教授小学语文S版《虎门销烟》这篇课文时，为了培养学生热爱祖国和拒绝毒品的意识，帮助他们品读感悟硝烟场面的壮观及伟大意义。上课之初，我借助于多媒体技术为学生们播放了一些中国清朝时期的视频，激发学生爱国的情感，引导学生理解课本内容。
又如教学《秦兵马俑》一课时，为了帮助学生们通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发他们的民族自豪感。我借助ppt将备课时准备的课件展示出来，让学生感受兵马俑的神态与气势，激发他们民族自豪感。这样的教学设计，不仅让学生的爱国情感油然而生，还使学生加深了对课文重点的理解。
2.借助联想，在想象中深化情感
在小学语文情感教学中，因学生年龄较小，理解能力较弱，学生无法自己感受课本中作者所表达的情感，基于此，就需要教师引导学生如何获取情感的方法，如情感联想，联想是教师让学生在读完课本内容后，学生充分理解课本内容的基础上，由内而外，由浅到深，引导学生用联想，深化对小学语文课本内容的情感体验，愉悦心境。教师在教授学生小学语文人物特征的课文时，就可以引导学生走入课本开展想象，感受课本中的学习内容，从而让学生感受亲情、友情，然后积极主动地投入到课堂活动中。
例如教学《永远的白衣战士》一课时，为了使学生体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教师可以为学生们出示一些战争时期照片，引导学生根据战争照片联想，战争为他们留下了什么？
又如我在教学《艾滋病小斗士》一课时，为了使学生通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培养他们战士的斗志和信心。教师可以让学生们通过联想什么是小斗士，使学生可以在想象中深化情感。这样的教学设计，不仅促进学生产生了情感共鸣，还提高了小学语文课堂情感教学的效率。
3.依托课本，在诵读中体验情感
在诵读中体验情感是指教师引导学生在课文诵读的过程中，体验情感。因此，小学语文教师在教学中，应帮助学生掌握小学语文课本中的情感方法，提高他们对小学语文的情感学习。小学语文教材中有许多丰富的情感教育因子，可以说情感几乎渗透每一篇文章内容当中。基于这种情况，就需要小学语文教师引导学生仔细阅读文章，带领学生反复诵读文章，感受作者字里行间流露出来的爱憎情感。
例如教学《哪吒闹海》一课时，为了使学生们懂得本节课讲解的知识是哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。我通过让学生反复诵读文章，并引导他们思考，哪吒为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？促使学生们在课本中了解哪吒的大无畏精神。
又如在教《天鹅的故事》一课时，为了帮助学生们体会感悟天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神，并培养他们爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。我引导学生反复朗读课本中老天鹅带头破冰及群鹅齐心协力攻破坚冰的場面，理解老人最后说的一段话，从中感受到生命的不屈和伟大力量。这样的教学设计，不仅激发了学生在面对生活中的困难时，坚持不懈地追求自己的理想，还提高了小学语文教师情感渗透的效率。
总之，情感教育是小学生语文学习时的纽带，更是我们构建高效课堂不可或缺的元素。鉴于此，我们要让课堂充满生机，在教学时，应重视发挥情感对学习效果的作用，使情感成为学生学习的有效助力。此外，教师在教学过程中，还应不断更新课堂教学模式，总结经验，唯有如此才能构建高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]傅燕春.以情感为桥梁，实现小学语文高效课堂的构建[J].课程教育研究，2018（48）
[2]王颖.对构建小学语文高效课堂的策略探究[J].课程教育研究，2018（39）
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