在初中英语教学中贯彻实施素质教育

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　　在教学中大力贯彻素质教育，把课堂还给学生，激发课堂的活力，才能使英语课堂的效益最大化。当今世界是一个开放的世界，国与国之间的竞争越来越激烈，而国与国的竞争实质是人才的竞争，因此把素质教育贯彻于英语教学中，使英语教学能为提高学生的整体素质服务，这是目前英语教学改革的中心议题，这也是摆在我们广大英语教师面前的一项极为迫切的任务。本文就初中英语教学中如何实施素质教育的问题，谈谈初浅的认识。
　　素质教育 英语课堂 教学
　　【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0176-01
　　1.面向全体学生，引导学生积极参与
　　面向全体学生是义务教育阶段的基本要求，其目的就是使每一位学生都受良好的素质教育，学会生活，学会做人，学会学习，学会参与集体中来。在义务教育阶段设置英语课程就是使每一位学生都能有机会学习一门外语，并通过学习英语，促进学生全面发展，使学生全面发展，使学生在学习英语过程中培养积极的情感态度，形成正确的价值观，养成良好的学习习惯，为将来的英语进一步学习打下良好的基础。那么，在英语教学中如何面对全体学生，引导学生积极参与学习呢？笔者根据几十年的教学经验，可以从以下几方面入手。其一：教师在确定教学目标，实施教学过程时必须面向全体学生。教师制定的教学目标应以全体学生作为参考对象，目标要体现面向不同类型的学生和不同层次的要求，让所有的学生都有所学，这样的教师才能在教学过程中把握教学目标明确。有的放矢，对于优等学生既能让他们吃饱，又能让他们有所提高，对于那些后进生能够让他们在快乐中完成基本的学习任务。其二：教师的教学方法要灵活多样。为了让所有的学生能参与到学习中来，教师实施教学过程的方法可以多样化。如：groupwork中，可以做游戏，表演对话，演讲比赛等。其三：评价方式可以多样化。对学生的评价包括老师的评价，学生自评，学生互评，家长评价。要特别提倡学生自评。学生互评，让学生真正参与到评价中来，让他们自己评价自己的学习上的得失。学生只有亲身参与评价，才能真正体会到学习英语原来是一件快乐的事，而不是一种苦涩。
　　2.倡导通过感知、探究、体验、实践、参与和合作等方式培养学生终生学习的能力
　　在这几年的英语教学的素质教育中，我深刻的体会到以学生为主体的主动学习。教师只需把知识纲列出来，让学生来参与主导课堂，变输灌式课堂为成长式课堂。要引導学生利用自己已有的知识和经验去实践，形成新的技能和能力，并充实和丰富自己的经验。这样就要求学生在任务教学中去学习、体验和运用语言知识，而且要求学生使用认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等提高自己的学习效率，还要学会与他人合作学习。最重要的不是掌握多少知识，而是学会怎样有效地学习，换句话说，要更加重视学习过程和方式，学生学习更加自主。这就会出现教学“超越书本，超越教师，超越课堂”的新现象。到那时，学生便学会了怎样学习。
　　3.重视利用直观教具和现代化教学手段，努力创造学习英语环境
　　对于我国绝大数学生来说，他们缺乏学习英语的语言环境，因此，充分利用直观教具和电化教学手段非常必要，运用电教设备和直观教具能为学生创造一种用英语表达真实需要的机器，从而更加自觉地，更有趣的进行语言交际活动。如：教师在教授“book 、desk 、pen、 ruler 、backpack”等与学生学习有关的单词时，就要使用这些实物为教学服务，使实物与单词教学联系起来。这样，学生有身临其境的感觉。他们学校热情一定会高涨，掌握这一单元情绪 非常轻松。总之，要充分合理的使用直观的教具和现代化的教学手段。只有这样学生的热情更高，思维更活跃。
　　4.注意学科之间的融合，促进学生全面发展
　　语言是文化的载体，是生产生活的交流工具。学生学习英语的最终目的是为了处理和吸收信息。因此，在日常的英语教学中，一定要渗透其它学科知识，如：体育，音乐，信息技术等。在教师教授英语单词时，教师可以在授课以前让学生查查有关西方的风俗文化，一些重要的节日。如：Christmas Day、 April Fool’s Day、 Thankgiving Day等。在教授数词one ，two ，three 等单词时，可以穿插数学方面的知识，例如：学生通过学习句型“What’s 2 plus 6 ？/ What’s 3 minus 2？”这样，学生既掌握了这些关键词，又丰富了他们的数学知识。总之，教无定法，但教有法可依。结合新世纪的素质教育的特点，努力在英语教学中让学生主动地学习，学会学习，快乐的学习，发展他们的能力，为他们将来在社会生活中立于不败之地打下坚实的基础。
　　总之，实施素质教育既是适应新素质教育的要求，也是培养创造型民族的重任。实施素质教育以提高学生综合素质为质，以全面发展为纲。是与时俱进的体现，更是努力办好人民满意教育的体现。
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