关注时政热点活化德育资源
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道德与法治课程对于小学生来说有着非常重要的意义和价值，能够让学生们从小树立正确的人生观、价值观、道德观。这门课程具有很强的理论性和抽象性，多数学生仅仅是对表面内容进行背诵，并没有真正的对这课程的内涵进行理解，所以教师在教学的过程中应该与时政资源相结合，让学生们充分的对课程进行深刻的理解。本文就时政资源在道德与法治课程的有效利用进行简单概述，
小学生 道德与法治课程 利用 时政资源
【中图分类号】G 621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0162-01
随着我国教育事业的不断发展，学生的思想道德素质以及法律意识越来越重要。根据道德与法治课程的特殊性和抽象性，教师需要通过有效的方式对学生进行教学，提高学生道德与法治课程的学习兴趣，让道德与法治课程真正的融于学生的大脑之中。教师可以根据时政资料对道德与法治课程进行教学，充分利用培养学生学习兴趣。时政资源与课程相结合，提高教师教学质量，丰富教学内容，最终让学生们树立正确的价值观道德观并健康快乐的成长。
1.有效收集时政资源，丰富教学内容
教师对时政资源的有效收集才是教学的关键，教师通过有效的时政资料丰富道德与法治课程的教学内容，教师还要选择合适时间和典型性的时政资料，还要充分考虑到道德与法治课程整体教学内容以及学生是否对这些资料感兴趣等多个方面进行选择，教师在选择时政资源的时候，一定是具有真实性和可靠性，例如，符合我国发展要求的新闻内容和国家事件。教师在收集时政资源的时候，还应该考虑到近几年我国的发展和具有高影响力的事件，将这些内容同道德与法治课堂教学相结合，提高学生们的学习兴趣，提升自己的教学质量。教师还应该找贴近现实生活中的时政资源，让学生们更加容易学习与理解道德与法治课程。
例如，教师在讲解第七课《积极奉献社会》的第二框“服务社会”这一节课时，可以引入“感动中国十佳人物”这个时政资料，将这几个人的事例引入课堂之中进行教学，在教学的过程中可以让学生思考下列的问题，例如，通过了解这些人能从这些人的身上，你能看到他们具有的什么样的道德品质？以及学生能从他们身上学习怎样优良的品质并谈一谈自己的看法，通过这种方式进行教学，能够让学生更加高效的理解道德与法治课程内容，通过有效的时政资料，让学生们充分的融入到道德与法治课堂当中，丰富教学内容提高教学质量。
2.有效结合时政资源，提高教学质量
道德与法治课程学习起来比较抽象，比较难理解，普通的教育模式会使学生们失去学习这个科目的兴趣，慢慢的产生厌倦心理。但是如果将时政资料与道德法制课程相结合就能够很好的解决这类问题，教师在教学的时候，恰当的引入时政资料内容，能够让学生课堂上学习的内容与时政资料相互结合，然后通过时政资料对课程进行理解，这样能够激发学生们的学习兴趣，通过时政资料还能够让学生们了解，我国其他方面的，内容，进而对社会有更好的了解。通过大量的时政资料与法治课程相结合，充分的对道德与法治课程相互理解，培养学生的兴趣，提高教学质量，最终达到学生水平的进一步提升。
例如，教師在讲解第四章第一框“生命的思考”这一章节时，一定要让时政资源与课程内容相结合。关于生命有很多的时政资源，引入一些时政热点，例如，“2017年的小悦悦事件”、“2017年，河南高校踩踏事件”以及“2008年四川汶川大地震”等这些有重要意义的事情，选择这些对社会产生了极大影响的时政资料，之后教师在讲解道德与法治课程时与这些时政资料相结合，让学生们充分的体会到教师上课所讲的这些课程的内涵与本质，之后能够让学生们从这些时政资料中感受到生命的珍贵以及生命宝贵的价值，从而能够培养学生的社会责任感，提高学生的自我保护意识。最终达到教学的真正目的。教师通过时政资源与道德和法治课程相结合，让学生们充分的对课程内容进行理解。
3.有效创新时政资源，提升教学成效
教师在讲解课程内容的过程中，适当的融入创新的元素，例如，教师可以充分地运用时政微课堂这种创新形式，再加上自己上课的教育方式，让学生们更加喜欢对道德与法治课程的学习，让学生们充分运用时政微课堂这个环节来学习道德与法治课程中所讲的重要内容，根据这些其中不同的环节来不断地加强学生们学习的能力培养学生们的创新思维与创新意识，提升学生们综合素养。
例如，教师在课堂上运用“时政微课堂”这个环节，先让学生进行时政微播报，让这样能够促进学生们在课下去进行与本节课相关的时政资料的查询，其次教师进行时政微点评环节，不断的鼓励学生，这样能让学生充满激情的去对道德与法治课程进行学习，然后教师再进行时政微讲解，教师通过自己充分的准备，以及学生在课堂遇到的一些问题进行指导，然后将时政资源与道德与法治课程进行总结，加深理解，充分对课堂内容的理解。
综上所述，将时政资源融入道德与法治课程，能够提高教师的教学质量。教师通过时政资源，让学生们充分的理解道德与法治课程，教师还可以创新时政课堂，培养学生们的学习兴趣和创新意识，进一步提升他们的学科素养。
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