浅谈核心素养时代的高中教师专业发展

来源:用户上传      作者:

　　在新时代下培养德智体美全面发展的综合性人才，加强学生思想政治学科核心素养的培养是高中教师的工作重点。因此，教育行政部门应加强和完善教师培训机制，促进教师专业化发展组织思想政治学科老师在核心素养的时代下完成专业水平的提高。
　　核心素养时代 高中教师 专业发展
　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0035-01
　　1.高中教师专业发展的意义
　　（1）提高教育质量的重要前提
　　教育是我国头等大事，老师是教育實施的重大前提，高素质的老师是促进高质量教育发展的重要因素，在教学环节的实施中，老师是主导因素，是整个教学环节的组织者与领导者。老师的专业水平影响着教学环节的进展，专业水平高的老师在课堂上能够轻松的驾驭课堂，引导学生知识的学习，人格的培养，有效的促进和提高学生的思想觉悟，帮助学生建立良好的学习习惯，有利于学生的学习进步，从而提高教学的质量。
　　（2）是教师个人发展的重要保障
　　教师的专业发展是符合社会环境和教育改革的需要，是个人发展的重要前提。老师是新课改践行者，要顺应新课改的要求，老师在教学理念，教学方法，教学纲要及情感上都要进行专业的提升，促使自己进步。教育行业的发展带动了教师的发展，教师的专业发展又促进了教育行业的进步，二者相辅相成，教师专业化发展是教师个人发展的重要保障。
　　（3）促进了新课改的践行，培养高素质人才
　　教育的实施是离不开老师的，新课改的完成必须依靠优秀的教师来完成。当今社会的竞争就是人才的竞争，知识才是最重要的关键因素，而人才的培养离不开教育，只要有教育就必须有老师，老师在培养高素质人才的道路上有着重要的作用，提高教师的专业发展是培养优秀人才的需要也是完成教育改革的需要。
　　2.影响高中政治教师专业发展的因素
　　（1）专业思想影响教师专业发展
　　专业思想是指教师认可并相信的教育思想，是经过教师在长时间的教学积累，或是从外界接触的先进教学理念。因为政治学科的特殊性致使老师在教学中形成特殊的专业思想。政治学科是指在学习知识与技能、思维与观念、发现问题、分析、解决的一系列过程，学生从中树立正确的人生观价值观世界观。教师的专业思想指导着老师在教学中的方式方法，也引导学生健全和完善思想品德。
　　（2）知识储备量丰富
　　专业教师的知识体系是由文化知识，学科专业知识，教育学科知识组成，高中政治老师除了教好学生的专业课堂知识外，还需要了解政治、科学、法治、人文、公共事务等方面的知识，高中阶段的政治知识包含了大量的文化、法治、政治方面的内容，所以老师应具备更渊博的知识储备，将各种知识融合，才能促进学生核心素养的提高。
　　（3）专业发展的个体差异大
　　高中政治老师的专业发展水平良莠不齐，从表面上看教师都是在国家相应的规定下取得的相应资质。但是并不能代表教师真正的发展水平，有的老师知识储备量很丰富，但是课堂教学的水平偏低，只能按照教学大纲进行教学，对于学生的核心素养没有良好的提高，教师的专业发展也得不到改善。在发达城市教师的学习机会多，锻炼的机会多专业水平也提升的快，由于各种原因造成了老师专业水平差异明显。
　　3.核心素养时代下的高中政治老师专业发展的方法
　　（1）制定政治老师的专业成长计划
　　高中政治老师应该根据核心素养的要求制定符合自身发展的专业成长计划，积极参加各种实践活动来落实计划的实施，依照计划有目的进行教学研究、反思、总结等等，制定专业的计划是教师专业发展的重要一步。要注重日常的积累与训练，不仅是对政治学科的训练更要涉及到其他学科的训练。
　　（2）加强多元化教学
　　随着课程改革的实行，政治学科核心素养的培养也成为教学目标。传统的教学模式思维僵化，课堂缺少活力与创新，学生的学习兴趣不高，教师也会产生厌倦，所以需要打破传统的教学模式，增加多元化教学，创新课堂教学模式，将新课改的教学理念落实到教学实践中来。比如在教育知识方面要掌握高中教育的基本原理和主要方法，掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法，掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点，了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，了解中学生群体文化特点与行为方式。教师不仅要知道教什么，而且更应懂得怎样教，怎样才能教得好。
　　（3）提高政治老师的专业知识和思想境界
　　高中政治老师的专业发展是指在从事高中政治教学工作的人员在专业思想、知识、教学能力不断学习和发展的过程，作为政治教师不仅要建构本学科的基础知识，更要拓展与学科相关的知识，政治老师要结合自身的多元知识结构，丰富教学内容，让一堂课呈现多堂课的教学内容增加学生的知识量。在学科知识方面作为政治老师要理解所教学科的知识体系、基本思想与方法；掌握所教学科内容的基本知识与技能；了解所教学科与其它学科的联系等。
　　在核心素养的时代背景下，促进政治老师的专业发展有助于提高我国现阶段的高中教学水平的提高。现阶段的高中政治教学依然停留在应试教育的模式中，在新课改的要求发布以后，教师应改变自己的教育理念，提高自身的核心素养，改变教学模式，有助于提高政治课程的教学任务，发挥教师的教学能力和体现人生价值。
　　参考文献
　　[1]杨有平.构建活动型课程 培育学科核心素养[J].新课程研究（上旬刊），2017（09）
　　[2]张慧.基于学科核心素养的思想政治课教学策略优化[J].中学政治教学参考，2017（01）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819189.htm